{"id":27059,"date":"2023-09-13T15:05:21","date_gmt":"2023-09-13T15:05:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.forbrain.com\/scientific-studies\/"},"modified":"2026-04-23T14:00:01","modified_gmt":"2026-04-23T14:00:01","slug":"scientific-studies","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.forbrain.com\/de\/scientific-studies\/","title":{"rendered":"Studien zu Forbrain\u00ae"},"content":{"rendered":"\n<style type=\"text\/css\">\n#hero__block_abbbff6ebf208a259de4150e0459786b {\n\tpadding-top: 30px;\n\tpadding-bottom: px;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#hero__block_abbbff6ebf208a259de4150e0459786b {\n\t\t\t\tbackground-image: url('https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/FB-Website-header_scientifical-studies_v2.webp');\n\t\tbackground-position: right center;\n\t\tbackground-size: cover;\n\t\t\t\tpadding-top: 80px;\n\t\tpadding-bottom: 80px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"hero__block_abbbff6ebf208a259de4150e0459786b\" class=\"o-hero background content -white\">\n\t<div class=\"container\">\n\n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t\t<div class=\"col-12 col-lg-6\">\n\t\t\t\t<h1 class=\"m-hero__title\">Die Vorteile von Forbrain<sup>\u00ae<\/sup> sind wissenschaftlich belegt.<\/h1>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t\t<div class=\"col-12 col-lg-6\">\n\t\t\t\t<h5 class=\"m-hero__description\">Forbrain\u00ae hat in verschiedenen Bereichen wie H\u00f6rverarbeitung, Lesen, Verstehen, Aufmerksamkeit, Sprache und Kommunikation positive Ergebnisse gezeigt.<\/h5>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"m-hero__ctas\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<div class=\"d-lg-none row\">\n\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" class=\"m-hero__imageMobile \" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/FB-Website-header_scientifical-studies_mobile.webp\">\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_58cc4de8667d0d50d14d0318897b897d {\n\tpadding-top: 20px;\n\tpadding-bottom: 10px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_58cc4de8667d0d50d14d0318897b897d .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_58cc4de8667d0d50d14d0318897b897d {\n\t\tpadding-top: 40px;\n\t\tpadding-bottom: 20px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"ToC\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_58cc4de8667d0d50d14d0318897b897d\" class=\"o-oneColumnContent background content -grey10 -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\">Inhaltsverzeichnis<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<p><a href=\"#Study23\">Nudelman CJ, Codino J, Fry AC, Bottalico P, Rubin AD. Stimm-Biofeedback \u00fcber Knochenleitungs-Kopfh\u00f6rer: Auswirkungen auf akustische Stimmparameter und den subjektiv empfundenen Stimmaufwand bei Personen mit Stimmst\u00f6rungen. J Voice. 2025;39(2):418\u2013428.<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#Study22\">Figliolia D, Pasquarella L. Untersuchung zur Rolle des Forbrain\u00ae-Ger\u00e4ts bei der Vorbeugung von Stimmersch\u00f6pfung bei S\u00e4ngerinnen und S\u00e4ngern. Research project (in progress). Faculty of Rehabilitation Sciences, Catholic University of the Sacred Heart, Agostino Gemelli University Hospital, Rome, Italy, 2026.<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#Study21\">DELAFLOR L\u00e9a, <strong>Der Einsatz des Forbrain\u00ae-Headsets in der Logop\u00e4die: Aktuelle Praktiken und R\u00fcckmeldungen von Logop\u00e4den zur Stimulation des audiovokalen Regelkreises mittels Knochenleitung<\/strong>, 2025, Facult\u00e9 de M\u00e9decine, Universit\u00e9 de Lorraine, France.<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#Study20\">Ghadamgahi Sani SN, Suri A. <strong>Untersuchung der Wirkung der Stimulation mit Forbrain auf die auditive Aufmerksamkeit bei hyperaktiven Kindern im Alter von 6 bis 11 Jahren<\/strong> Advances in Cognitive Sciences. 2024;26(3):14\u201327.<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#Study19\">Nudelman CJ, Flaherty MM, Bottalico P. <strong>Ver\u00e4nderte auditive R\u00fcckmeldung (Forbrain) bei Lehrkr\u00e4ften, eine vorl\u00e4ufige Untersuchung<\/strong> J Voice. 2024 Nov 3:S0892-1997(24)00359-X. doi: 10.1016\/j.jvoice.2024.10.015. Epub ahead of print. PMID: 39496531.<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#Study18\">Salikhova, Saodatkhon &amp; Salikhova, Kamala. (2024). Auswirkungen von EEG-Neurofeedback bei Kindern mit Down-Syndrom. Romanian Journal of Neurology. 23. 267-271. 10.37897\/RJN.2024.3.6.<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#Study17\"><strong>Daniel Ubb, Der Einfluss einer ver\u00e4nderten auditiven R\u00fcckmeldung \u00fcber Knochenleitung auf die Stimmerm\u00fcdung, 2024, Faculty of Arts, Psychology, and Theology, \u00c5bo Akademi University, Finland.<\/strong><\/a><\/p>\n<p><a href=\"#Study16\">Xueru ZHANG, Hongbin WANG, Huiying CUI, Xijun HAO, Changxiang CHEN, <strong>Auswirkungen von risikofaktorbasierten Forbrain-Kognitionstrainingsprogrammen auf Patienten mit kognitiven Beeintr\u00e4chtigungen nach einer traumatischen Hirnverletzung<\/strong>, Rehabilitation Medicine , Volume 33, Issue 4: 310 &#8211; 316 (2023)<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#Study15\">Nudelman C, Udd D, \u00c5hlander VL, Bottalico P. <strong>Verringerung der Stimmbelastung durch Knochenleitungsger\u00e4te: Ein Vergleich zwischen Forbrain und Sidetone-Verst\u00e4rkung<\/strong> J Speech Lang Hear Res. 2023 Nov 9;66(11):4380-4397. doi: 10.1044\/2023_JSLHR-23-00409. Epub 2023 Oct 16. PMID: 37844616.<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#Study14\"><strong>Die Wirksamkeit einer auditiven Technik (Forbrain) bei der Entwicklung der auditiven Wahrnehmung<\/strong> Prof. Dr. Mohamed Mourid Arak, Amina Hadi Muhammad, ishraqat tanmawia 2023, Volume 8, Issue 35.<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#Study13\">Sak, A. &amp; Melnychuk, D.. (2023). <strong>Anwendung der Forbrain-Methode zur Steigerung der Wirksamkeit der F\u00f6rder- und Entwicklungsarbeit mit Vorschulkindern im Sonderp\u00e4dagogikbereich<\/strong> 163-167. 10.30525\/978-9934-26-366-8-39.<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#Study12\">Durdona Djurabaevna USMANOVA, Munis Dilshod qizi FAYZIEVA, <strong>Innovative Forbrain-Therapie f\u00fcr kognitive St\u00f6rungen bei Patienten mit chronischer zerebraler Isch\u00e4mie,<\/strong> Journal of Neurology and Neurosurgery Research, Vol 1, N\u00b04, 2021<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#Study11\"><strong>Lucas, Sarah, Auswirkungen des Trainings der audio-phonatorischen Schleife mit dem Forbrain-Headset auf die Lesegenauigkeit und -geschwindigkeit sowie auf das Arbeitsged\u00e4chtnis und das verbale Kurzzeitged\u00e4chtnis bei Patienten mit Legasthenie: Eine multiple Fallstudie, 2022, Nantes University, France.<\/strong><\/a><\/p>\n<p><a href=\"#Study10\"><strong>Mediterrani de La Ampolla School, Forbrain verbessert Lesegeschwindigkeit und Leseverst\u00e4ndnis \u2013 8 Sch\u00fcler, 2020.<\/strong><\/a><\/p>\n<p><a href=\"#Study9\">Aguilar, B. (2015). <strong>Der Einfluss von Forbrain auf Leseprozesse.<\/strong> M\u00e1laga.<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#Study8\">PING Ming-liang. <strong>Beobachtungen zu den Auswirkungen eines Trainings mit auditiver Sprachr\u00fcckmeldung bei Patienten mit kognitiven Beeintr\u00e4chtigungen nach einem Schlaganfall (PSCI)<\/strong> Journal of Rare Diseases, 25 Volume, the 6 Issue, 2019<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#Study7\">Escera C, L\u00f3pez-Caballero F, Gorina-Careta N. <strong>Die potenzielle Wirkung von Forbrain als Ger\u00e4t f\u00fcr die auditive R\u00fcckmeldung<\/strong> J Speech Lang Hear Res. 2018 Apr 17;61(4):801-810. doi: 10.1044\/2017_JSLHR-S-17-0072. PMID: 29554188.<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#Study6\">Carles Escera, Nat\u00e0lia Gorina-Careta, Fran L\u00f3pez-Caballero, <strong>Das Potenzial von Forbrain bei der Behandlung von Stottern<\/strong> Anuario de Psicolog\u00eda, Volume 48, Issue 2, 2018.<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#Study5\">Jinju SUN; Changxiang CHEN; Min ZHANG; Na DOU; Shuxing LI; Dan LI. <strong>Auswirkungen des Trainings mit sprachlich-auditiver R\u00fcckmeldung (Forbrain) auf kognitive Funktionsst\u00f6rungen bei Schlaganfallpatienten.<\/strong>Chinese Journal of Behavioral Medicine and Brain Science ; (12): 524-528, 2017.<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#Study4\">Dr Zahra Torabi, Dr Mahnaz Estaki, Roya Kochak Entezar, Nastaran Sharifi, <strong>Die Wirksamkeit einer auditiven Technik (Forbrain) bei der Entwicklung der auditiven Wahrnehmung.<\/strong> Journal of Garmian University, 2018; 5(3): 454-464. doi: 10.24271\/garmian.383<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#Study3\">Roya Kochak Entezar, Mahnaz Estaki, Zahra Torabi, <strong>Die Wirksamkeit einer Trainingsmethode f\u00fcr das Kleinhirn unter Einsatz von Vibration (Forbrain) auf die Lesef\u00e4higkeiten und die auditive Diskrimination bei Sch\u00fclern mit Leseschwierigkeiten<\/strong> MEJDS. 2018, 8-41<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#Study2\"><strong>Carles Escera, Neuronale Mechanismen, die den Wirkungen von Forbrain\u00ae zugrunde liegen: Wissenschaftliche Bewertung, 2016, Cognitive Neuroscience at the Department of Clinical Psychology and Psychobiology, Faculty of Psychology, University of Barcelona.<\/strong><\/a><\/p>\n<p><a href=\"#Study1\"><strong>Carles Escera, Eine wissenschaftliche Einzelfallstudie zu Sprache, auditiver Verarbeitung und Aufmerksamkeitsf\u00f6rderung mit Forbrain\u00ae, 2016, Cognitive Neuroscience at the Department of Clinical Psychology and Psychobiology, Faculty of Psychology, University of Barcelona.<\/strong><\/a><\/p>\n<p><a href=\"#Study24\"><strong>Simi\u0107, Tijana. Familiarity of speech and language therapists and hearing therapists in Bosnia and Herzegovina with contemporary auditory perception treatment approaches. Faculty of Medicine Fo\u010da, University of East Sarajevo, 2025.<\/strong><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_5694b6841d885cb12919552f62ef7b5f {\n\tpadding-top: 10px;\n\tpadding-bottom: 10px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_5694b6841d885cb12919552f62ef7b5f .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_5694b6841d885cb12919552f62ef7b5f {\n\t\tpadding-top: 20px;\n\t\tpadding-bottom: 20px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"Study23\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_5694b6841d885cb12919552f62ef7b5f\" class=\"o-oneColumnContent background content -white -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\"><\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<h5><em><span style=\"color: #0199dc;\">Voice Biofeedback via Bone Conduction Headphones: Effects on Acoustic Voice Parameters and Self-Reported Vocal Effort in Individuals With Voice Disorders (Stimm-Biofeedback \u00fcber Knochenleitungs-Kopfh\u00f6rer: Auswirkungen auf akustische Stimmparameter und den subjektiv empfundenen Stimmaufwand bei Personen mit Stimmst\u00f6rungen)<br \/>\n<\/span><\/em><\/h5>\n<p><strong>Art:<\/strong> Peer-Review-Artikel<br \/>\n<strong>Thema: <\/strong><mark>Stimme, Sprache <\/mark><br \/>\n<strong>Universit\u00e4t \/ Klinik:<\/strong> Abteilung f\u00fcr Sprach- und H\u00f6rwissenschaften, University of Illinois Urbana-Champaign, sowie Lakeshore Professional Voice Center, Michigan, USA.<br \/>\n<strong>Ver\u00f6ffentlichung: <\/strong>Journal Of Voice, 2025<br \/>\n<strong>Abstract<br \/>\n<\/strong><br \/>\n<em>Hintergrund\/Ziel:<\/em><br \/>\n\u201eDiese Studie untersucht die Sidetone-Verst\u00e4rkung (verst\u00e4rkte Wiedergabe der eigenen Stimme) mittels Knochenleitung bei Teilnehmenden mit Stimmst\u00f6rungen. Dabei werden die Auswirkungen des Knochenleitungs-Feedbacks auf akustische Stimmparameter sowie auf die subjektive Einsch\u00e4tzung der stimmlichen Anstrengung analysiert.\u201c<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Methoden:<\/em><br \/>\n\u201eSprachproben von <strong><mark>47 Teilnehmenden mit Stimmst\u00f6rungen<\/mark><\/strong> wurden unter drei auditiven Feedbackbedingungen aufgezeichnet: zwei Bedingungen mit Sidetone-Verst\u00e4rkung \u00fcber Knochenleitung sowie eine Bedingung ohne Ver\u00e4nderung des Feedbacks. Nach jeder Aufgabe bewerteten die Teilnehmenden ihre stimmliche Anstrengung anhand einer visuellen Analogskala. Die Stimmaufzeichnungen wurden von einem Sprachpathologen anhand der GRBAS-Skala ausgewertet und verarbeitet, um die teilnehmerzentrierten Schalldruckpegelwerte (SPL), die mittlere Tonh\u00f6henst\u00e4rke (PS), die Zeitdosis (Dt%) sowie gegl\u00e4ttete cepstrale Spitzenprominenz (CPPS) zu berechnen. Die Auswirkungen der Feedback-Bedingungen auf diese akustischen Parameter und die Bewertung der stimmlichen Leistung wurden analysiert.&#8220;<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Ergebnisse<\/em><br \/>\n\u201e<strong>Die Bedingung mit hoher Sidetone-Verst\u00e4rkung f\u00fchrte bei allen Teilnehmenden zu einer statistisch signifikanten Verringerung der teilnehmerzentrierten Schalldruckpegelwerte (SPL) sowie der mittleren Pitch Strength. <\/strong>Auf die Bewertungen der stimmlichen Anstrengung, die Zeitdosis (Dt %) und die cepstrale Peak-Prominenz (CPPS) hatten die verschiedenen Feedbackbedingungen hingegen keinen statistisch signifikanten Einfluss.\u201c<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Schlussfolgerung:<\/em><br \/>\n\u201eDie Ergebnisse dieser Studie liefern Evidenz daf\u00fcr, dass die <mark><strong>Sidetone-Verst\u00e4rkung \u00fcber Knochenleitung bei Patienten mit vokaler Hyperfunktion<\/strong>, <strong>glottaler Insuffizienz<\/strong> sowie <strong>organischen bzw. neurologischen Larynxpathologien<\/strong><\/mark> im Vergleich zu Bedingungen ohne Feedback zu einer konsistenten Anpassung der teilnehmerzentrierten Schalldruckpegelwerte (DSPL) f\u00fchrt.\u201c<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Referenz (Zitat)<\/strong> <em>Nudelman CJ, et al. Voice biofeedback via bone conduction headphones: Effects on acoustic voice parameters and self-reported vocal effort in individuals with voice disorders, 2025, Journal of Voice, 39(2):418\u2013428.<\/em><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"#ToC\">Zur\u00fcck zum Anfang \ud83d\udd1d<\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/PIIS0892199722003204.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-23823 size-full\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-PDF.svg\" alt=\"\" width=\"170\" height=\"50\" \/><\/a><a href=\"https:\/\/www.jvoice.org\/article\/S0892-1997(22)00320-4\/abstract\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-23847 size-full\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-Ext.-link-ROI.svg\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_3803220cdec10ffbc06a43629229546d {\n\tpadding-top: 10px;\n\tpadding-bottom: 10px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_3803220cdec10ffbc06a43629229546d .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_3803220cdec10ffbc06a43629229546d {\n\t\tpadding-top: 20px;\n\t\tpadding-bottom: 20px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"Study22\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_3803220cdec10ffbc06a43629229546d\" class=\"o-oneColumnContent background content -white -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\"><\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<h5><em><span style=\"color: #0199dc;\">Forschung \u00fcber die Rolle des Forbrain\u00ae-Ger\u00e4ts bei der Vorbeugung von Stimmerm\u00fcdung bei S\u00e4ngern<br \/>\n<\/span><\/em><\/h5>\n<p><strong>Art<\/strong>: Forschungsprojekt (in Arbeit)<br \/>\n<strong>Thema:<\/strong><mark>\u00a0Stimme und Gesang <\/mark><br \/>\n<strong>Universit\u00e4t \/ Klinik:<\/strong> Italien, Fakult\u00e4t f\u00fcr Rehabilitationswissenschaften, Universit\u00e0 Cattolica del Sacro Cuore, Policlinico Universitario Agostino Gemelli, Rom.<br \/>\n<strong>Ver\u00f6ffentlichung:<\/strong> Noch festzulegen, 2026<br \/>\n<strong>Abstract<br \/>\n<\/strong><br \/>\n<em>&#8222;Hintergrund \/ Zielsetzung:<\/em> \u201eS\u00e4ngerinnen und S\u00e4nger haben ein erh\u00f6htes Risiko, stimmliche Erm\u00fcdung zu entwickeln, was sich negativ auf ihre professionelle Gesangsleistung oder ihre Gesangsleistung im Amateurbereich auswirken kann. W\u00e4hrend traditionelle Programme zur Stimmbildung und Stimmhygiene in der Prim\u00e4rpr\u00e4vention bislang nur begrenzt nachweisbare Wirksamkeit zeigen, hat sich das Knochenleitungsger\u00e4t <mark><strong>Forbrain<\/strong>\u00ae<\/mark> als vielversprechendes Instrument zur Bereitstellung ver\u00e4nderter auditiver R\u00fcckmeldung etabliert. Es kann S\u00e4ngerinnen und S\u00e4ngern <mark><strong>potenziell dabei helfen, den stimmlichen Einsatz besser zu kontrollieren und Erm\u00fcdung zu reduzieren<\/strong><\/mark>.<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Methoden:<br \/>\n<\/em>Dieses experimentelle Dissertationsprojekt mit 24 Teilnehmenden verwendet ein randomisiertes <mark><strong>Crossover-Design mit professionellen und fortgeschrittenen S\u00e4ngern<\/strong><\/mark>, um den Erm\u00fcdungsgrad der Stimme sowie akustische Parameter beim Singen mit aktivem und inaktivem Forbrain\u00ae zu vergleichen. Die Messungen umfassen subjektive Erm\u00fcdungsskalen, validierte Frageb\u00f6gen (SVHI, PAPV, VFI-I), akustische Analysen und laryngoskopische Untersuchungen.<\/p>\n<p align=\"justify\"><em><span data-teams=\"true\">Vorl\u00e4ufige Ergebnisse:<\/span><\/em><br \/>\nInsgesamt deuten die Ergebnisse darauf hin, dass die Verwendung von Forbrain\u00ae mit messbaren Ver\u00e4nderungen sowohl der subjektiven Erm\u00fcdungswahrnehmung als auch der objektiven akustischen Leistung einhergeht, was mit einer Verringerung der stimmlichen Anstrengung und einem effizienteren phonatorischen Muster vereinbar ist. Aufbauend auf diesen vorl\u00e4ufigen Ergebnissen wird sich die weitere Forschung auf die Erweiterung der Stichprobengr\u00f6\u00dfe und die Verfeinerung des Versuchsplans konzentrieren.<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Schlussfolgerung:<\/em><br \/>\nDieses Forschungsprojekt ist noch nicht abgeschlossen.<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Referenz (Zitat):<\/strong> <em>Figliolia D, Pasquarella L. Research on the role of the Forbrain\u00ae device in the prevention of singing voice disorders. In progress. Faculty of Rehabilitation Sciences, Catholic University of the Sacred Heart, Agostino Gemelli University Hospital, Rome, Italy.<\/em><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"#ToC\">Zur\u00fcck zum Anfang \ud83d\udd1d<\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Forbrain\u00ae\ufe0f-Preliminary-Results-and-Ongoing-Research-Directions-1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-23823 size-full\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-PDF.svg\" alt=\"\" width=\"170\" height=\"50\" \/><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_cd4c86c8b4c4733d8b2db9c78a0c02ac {\n\tpadding-top: 20px;\n\tpadding-bottom: 10px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_cd4c86c8b4c4733d8b2db9c78a0c02ac .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_cd4c86c8b4c4733d8b2db9c78a0c02ac {\n\t\tpadding-top: 40px;\n\t\tpadding-bottom: 20px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"Study21\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_cd4c86c8b4c4733d8b2db9c78a0c02ac\" class=\"o-oneColumnContent background content -white -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\"><\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<h5><em><span style=\"color: #0199dc;\">Der Einsatz des Forbrain\u00ae-Headsets in der Logop\u00e4die: Aktuelle Praktiken und R\u00fcckmeldungen von Logop\u00e4den zur Stimulation des audiovokalen Regelkreises mittels Knochenleitung<\/span><\/em><\/h5>\n<p><strong>Art:<\/strong> Master-Forschungsarbeit in Sprech- und Sprachpathologie<br \/>\n<strong>Thema:<\/strong> <mark>Sprechen, Aufmerksamkeit, Lesen <\/mark><br \/>\n<strong>Universit\u00e4t \/ Klink:<\/strong> Universit\u00e9 de Lorraine, Medizinische Fakult\u00e4t, Abteilung f\u00fcr Sprachpathologie<br \/>\n<strong>Ver\u00f6ffentlichung:<\/strong> Universit\u00e9 de Lorraine, Medizinische Fakult\u00e4t, Abteilung f\u00fcr Sprachpathologie, 2025.<br \/>\n<strong>Abstract<\/strong><\/p>\n<p>\u201eDas Forbrain\u00ae-Headset basiert auf der Knochenleitung und modifiziert das auditive Feedback, um die Stimmproduktion und die Sprachverarbeitung zu verbessern. Seine Wirksamkeit in der Sprachtherapie ist jedoch nur unzureichend dokumentiert, insbesondere was seine Auswirkungen auf die audio-phonatorische Schleife, einen Schl\u00fcsselmechanismus der Sprachsteuerung, betrifft. Diese Studie basiert auf zwei Umfragen, die unter franz\u00f6sischsprachigen Logop\u00e4den durchgef\u00fchrt wurden: ein Teil der Studie ermittelte ihren Bedarf an audio-phonatorischen Stimulationsmitteln, der andere Teil andere sammelte Feedback zum Forbrain\u00ae-Headset. Die Ergebnisse zeigen, dass das Interesse an diesem Ansatz unterschiedlich gro\u00df ist und durch einen Mangel an Schulungen und standardisierten Protokollen behindert wird. Diese Untersuchung unterstreicht die Notwendigkeit weiterer Studien und angepasster p\u00e4dagogischer Instrumente, um die Integration der Stimulation der Audio-Phonations-Schleife unter Einsatz verschiedener Hilfsmittel, einschlie\u00dflich technologischer Mittel, in die Sprachtherapiepraxis zu erleichtern.\u201c<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Methodik:<\/em><br \/>\nDie Studie basierte auf einem deskriptiven Erhebungsdesign mit zwei online durchgef\u00fchrten, selbst auszuf\u00fcllenden Frageb\u00f6gen, die \u00fcber berufliche Netzwerke an franz\u00f6sischsprachige Logop\u00e4den verteilt wurden. Der erste Fragebogen richtete sich an alle Logop\u00e4den, um deren allgemeine Vorstellungen und Praktiken im Zusammenhang mit der Stimulation des audiophonatorischen Kreislaufs zu untersuchen. Der zweite Fragebogen richtete sich an <strong>Therapeuten, die das Forbrain\u00ae-Headset in ihrer Praxis bereits eingesetzt haben<\/strong>. Insgesamt f\u00fcllten <strong>41 Therapeuten<\/strong> die erste und 9 die zweite Umfrage aus. Die Teilnehmenden gaben ihre Einwilligung nach Aufkl\u00e4rung, und die Daten wurden mittels deskriptiver Statistik sowie durch thematische Gruppierung der offenen Antworten analysiert.<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Ergebnisse:<br \/>\n<\/em>Die Ergebnisse zeigen, dass etwa die H\u00e4lfte der Therapeuten die Stimulation der audiophonatorischen Schleife in ihre Praxis integriert und sie als vorteilhaft empfindet, aber einen Mangel an Instrumenten und Schulungen bem\u00e4ngelt. Nur ein kleiner Teil war mit dem Forbrain\u00ae-Headset vertraut. Von den Therapeuten, die Forbrain\u00ae verwendet hatten, berichteten die meisten, dass sie es in Einzelsitzungen <strong>ein- bis dreimal pro Woche<\/strong> f\u00fcr etwa <mark><strong>10-20 Minuten<\/strong><\/mark> einsetzten, haupts\u00e4chlich zur <mark><strong>Verbesserung der Aufmerksamkeit<\/strong><\/mark>, <mark><strong>des Redeflusses<\/strong><\/mark>, <mark><strong>der Phonation und des Lesens<\/strong><\/mark>. Das Feedback war insgesamt <mark><strong>positiv<\/strong><\/mark>, trotz einiger Herausforderungen wie begrenzten Schulungsressourcen und Patientenerm\u00fcdung.<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Schlussfolgerung:<br \/>\n<\/em>Die Verwendung des Forbrain\u00ae-Headsets scheint ein vielversprechendes erg\u00e4nzendes Instrument in der Sprachtherapie zu sein, um die audiophonatorische Schleife zu stimulieren und die Aufmerksamkeit, den Redefluss und die Phonation zu verbessern. Obwohl Logop\u00e4den die Vorteile im Allgemeinen positiv bewerten, stellen fehlende Schulungen und Ressourcen nach wie vor ein Hindernis dar. Weitere Studien werden empfohlen, um die Evidenzbasis zu st\u00e4rken und klare Leitlinien f\u00fcr die wirksame Integration in die klinische Praxis zu entwickeln.<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Referenz (Zitat):<\/strong><em> L\u00e9a DELAFLOR, Utilisation du Casque Forbrain\u00ae dans les prises en soin orthophoniques : \u00e9tat des lieux et retours d\u2019exp\u00e9riences d\u2019orthophonistes sur la stimulation de la boucle audiophonatoire par conduction osseuse [Use of the Forbrain\u00ae headset in speech therapy: Status report and feedback from speech therapists on stimulation of the audiophonatory loop by bone conduction], 2025, Master\u2019s thesis, Universit\u00e9 de Lorraine.<\/em><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"#ToC\">Zur\u00fcck zum Anfang \ud83d\udd1d <\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/2025_MEMOIRE_DELAFLOR_LEA.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-23823 size-full\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-PDF.svg\" alt=\"\" width=\"170\" height=\"50\" \/><\/a><a href=\"https:\/\/vimeo.com\/1092387386\/83bd5dac3e?ts=0&amp;share=copy\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-23847 size-full\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-Ext.-link-ROI.svg\" alt=\"\" width=\"170\" height=\"50\" \/><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_566eeffabee22d2a770de47dea81fc2c {\n\tpadding-top: 20px;\n\tpadding-bottom: 10px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_566eeffabee22d2a770de47dea81fc2c .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_566eeffabee22d2a770de47dea81fc2c {\n\t\tpadding-top: 40px;\n\t\tpadding-bottom: 20px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"Study20\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_566eeffabee22d2a770de47dea81fc2c\" class=\"o-oneColumnContent background content -white -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\"><\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<h5><em><span style=\"color: #0199dc;\">Untersuchung der Wirkung der Stimulation mit Forbrain auf die auditive Aufmerksamkeit bei hyperaktiven Kindern im Alter von 6 bis 11 Jahren<br \/>\n<\/span><\/em><\/h5>\n<p><strong>Art:<\/strong> Peer-Review-Ver\u00f6ffentlichung<br \/>\n<strong>Thema:<\/strong> <mark>ADHS<\/mark><br \/>\n<strong>Universit\u00e4t \/ Klinik:<\/strong> UEA, Fachbereich Psychologie, Amin Police University<br \/>\n<strong>Ver\u00f6ffentlichung<\/strong>: Advances in Cognitive Sciences, 2024<br \/>\n<strong>Abstract<br \/>\n<\/strong><br \/>\n<em>Hintergrund \/ Zielsetzung:<br \/>\n<\/em>\u201eDie vorliegende Studie hatte zum Ziel, die Wirksamkeit der Forbrain-Stimulationsmethode auf die auditive Aufmerksamkeit bei Kindern im Alter von 6 bis 11 Jahren mit Aufmerksamkeitsdefizit-\/Hyperaktivit\u00e4tsst\u00f6rung (ADHS) zu untersuchen.&#8220;<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Methoden:<\/em><br \/>\nDie Forschungsmethode war quasi-experimentell mit einem Pre- und Posttest-Design und einer Kontrollgruppe. Die statistische Grundgesamtheit umfasste alle Kinder im Alter von 6 bis 11 Jahren mit <mark><strong>ADHS<\/strong><\/mark>, die im Jahr 2022 an das Tovanesh Treatment Center \u00fcberwiesen wurden. F\u00fcr jede der beiden Gruppen wurden zwanzig Personen mittels einer Zufallsstichprobe ausgew\u00e4hlt, um eine Stichprobe von insgesamt <mark><strong>40<\/strong> <strong>Personen<\/strong><\/mark> zu erhalten, bei denen von einem Psychiater Hyperaktivit\u00e4t diagnostiziert worden war. Diese Personen wurden dann nach dem Zufallsprinzip in zwei Gruppen aufgeteilt. Eine Gruppe nahm an zehn 20-min\u00fctigen Forbrain-Sitzungen teil, w\u00e4hrend die andere Gruppe als Kontrollgruppe diente.<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Ergebnisse:<\/em><br \/>\nDie Ergebnisse zeigten, dass die <mark><strong>Forbrain-Stimulationsgruppe<\/strong><\/mark> nach Ber\u00fccksichtigung der Voruntersuchungswerte <mark><strong>bei den Werten zur auditiven Aufmerksamkeit<\/strong><\/mark> in der Nachuntersuchung <mark><strong>deutlich besser abschnitt<\/strong><\/mark> als die Kontrollgruppe. Dies deutet auf einen bemerkenswerten Unterschied im durchschnittlichen Niveau der auditiven Aufmerksamkeit zwischen den beiden Gruppen w\u00e4hrend der Nachversuchsphase hin. Dar\u00fcber hinaus erwies sich die Forbrain-Methode als wirksam zur Verbesserung der auditiven Aufmerksamkeit, da ihre Wirkung auch nach Ber\u00fccksichtigung der Vorversuchswerte signifikant blieb.<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Schlussfolgerung:<\/em><br \/>\nDie Forbrain-Stimulationsmethode hat sich bei der Verbesserung der H\u00f6raufmerksamkeit bei Kindern mit ADHS als wirksam erwiesen. Diese Technik ist vielversprechend f\u00fcr den Einsatz sowohl im p\u00e4dagogischen als auch im therapeutischen Umfeld. Weitere Forschungsarbeiten werden empfohlen, um ihre Wirksamkeit mit anderen verf\u00fcgbaren Methoden zu vergleichen.<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Referenz (Zitat):<\/strong> Ghadamgahi Sani, S. N., &amp; Suri, A. (2024). Untersuchung der Wirkung der Stimulation mit Forbrain auf die auditive Aufmerksamkeit bei hyperaktiven Kindern im Alter von 6 bis 11 Jahren. Advances in Cognitive Sciences, 26(3), 14\u201327.<\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"#ToC\">Zur\u00fcck zum Anfang \ud83d\udd1d<\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/4540908.fs1.hubspotusercontent-na1.net\/hubfs\/4540908\/Forbrain%20-%20Scientific%20Studies\/Peer-reviwed_Investigating%20the%20effect%20of%20forbrain%20stimulation%20on%20auditory%20attention%20in%20hyperactive%20children%20aged%206-11%20years.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-23823 alignright\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-PDF.svg\" alt=\"\" \/><\/a><a href=\"https:\/\/icssjournal.ir\/browse.php?a_id=1640&amp;sid=1&amp;slc_lang=en&amp;ftxt=0\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-23847 size-full\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-Ext.-link-ROI.svg\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_0a3ae973d4479d67f391f5568831ae21 {\n\tpadding-top: 10px;\n\tpadding-bottom: 10px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_0a3ae973d4479d67f391f5568831ae21 .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_0a3ae973d4479d67f391f5568831ae21 {\n\t\tpadding-top: 20px;\n\t\tpadding-bottom: 20px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"Study19\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_0a3ae973d4479d67f391f5568831ae21\" class=\"o-oneColumnContent background content -white -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\"><\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<h5><em><span style=\"color: #0199dc;\">Ver\u00e4nderte auditive R\u00fcckmeldung (Forbrain) bei Lehrkr\u00e4ften, eine vorl\u00e4ufige Untersuchung<br \/>\n<\/span><\/em><\/h5>\n<p><strong>Art:<\/strong> Peer-Review-Ver\u00f6ffentlichung<br \/>\n<strong>Thema:<\/strong> <mark>Stimme und Sprechen <\/mark><br \/>\n<strong>Universit\u00e4t \/ Klinik:<\/strong> USA, Department of Speech and Hearing Science, University of Illinois Urbana\u2013Champaign.<br \/>\n<strong>Ver\u00f6ffentlichung:<\/strong>\u00a0Journal Of Voice, 2024<br \/>\n<strong>Abstract<br \/>\n<\/strong><br \/>\n<em>&#8222;Hintergrund\/Ziel:<\/em><br \/>\nAngesichts der erh\u00f6hten stimmlichen Belastungsrisiken f\u00fcr Universit\u00e4tsprofessoren und des m\u00f6glichen Zusammenhangs zwischen auditiv-motorischer Integration und Stimmst\u00f6rungen wurde die vorliegende Studie konzipiert, um die Auswirkungen einer ver\u00e4nderten auditiven R\u00fcckkopplung \u00fcber Knochenleitung auf die Stimmproduktionsparameter bei Universit\u00e4tsprofessoren zu untersuchen.<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Methoden<\/em>:<br \/>\nVon zwei stimmlich gesunden Hochschulprofessoren wurden insgesamt <mark><strong>43 Stunden Stimmaufnahmen aus 32 Universit\u00e4tsklassen mittels Stimmdosimetrie<\/strong><\/mark> gesammelt. W\u00e4hrend ihrer Lehrveranstaltungen erhielten die Dozierenden entweder ein Echtzeit-Feedback in Form ver\u00e4nderter auditiver R\u00fcckmeldung oder befanden sich in einer Kontrollbedingung ohne ver\u00e4ndertes auditives Feedback. Die Stimmdosimetrie-Aufzeichnungen aus allen Lehrveranstaltungen wurden ausgewertet, um die Schalldruckpegelwerte, die Grundfrequenzwerte und die Zeitdosis zu berechnen. Die Auswirkungen der Bedingungen mit ver\u00e4ndertem auditiven Feedback auf diese stimmakustischen Parameter wurden analysiert und mit den Bedingungen ohne ver\u00e4ndertes auditives Feedback verglichen.<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Ergebnisse:<\/em><br \/>\nDie ver\u00e4nderten Bedingungen mit auditivem Feedback f\u00fchrten zu <mark><strong>signifikant niedrigeren Schalldruckpegelwerten und Zeitdosen f\u00fcr beide Professoren<\/strong><\/mark> im Vergleich zu den Bedingungen ohne ver\u00e4ndertes auditives Feedback. Die Auswirkungen des ver\u00e4nderten auditiven Feedbacks waren bei dem m\u00e4nnlichen Professor gr\u00f6\u00dfer als bei der Professorin. Zudem wies der m\u00e4nnliche Professor im Vergleich der Bedingungen mit ver\u00e4ndertem akustischem Feedback zu den Bedingungen ohne ver\u00e4ndertes akustisches Feedback deutlich niedrigere Grundfrequenzwerte auf, w\u00e4hrend dies bei der Professorin nicht der Fall war.<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Schlussfolgerung:<\/em><br \/>\nDiese Studie liefert Belege daf\u00fcr, dass ein ver\u00e4ndertes akustisches Feedback, das \u00fcber Knochenleitung mittels eines entsprechenden Ger\u00e4ts bereitgestellt wurde, <strong>zu statistisch signifikanten Verbesserungen der Stimmen<\/strong> zweier Hochschulprofessoren f\u00fchrte.<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Referenz (Zitat): <\/strong>Nudelman CJ, Flaherty MM, Bottalico P. Altered Auditory Feedback in Teachers: A Preliminary Investigation. J Voice. 2024 Nov 3:S0892-1997(24)00359-X. doi: 10.1016\/j.jvoice.2024.10.015. Epub ahead of print. PMID: 39496531.<strong><br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"#ToC\">Zur\u00fcck zum Anfang \ud83d\udd1d<\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/4540908.fs1.hubspotusercontent-na1.net\/hubfs\/4540908\/Forbrain%20-%20Scientific%20Studies\/Peer%20reviewed%20-%20Altered%20Auditory%20Feedback%20in%20Teachers_A%20Preliminary%20Investigation.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-23823 alignright\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-PDF.svg\" alt=\"\" \/><\/a><a href=\"https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/39496531\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-23847 size-full\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-Ext.-link-ROI.svg\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_36d77ee9d4584fe5281ddeb7e33e0c86 {\n\tpadding-top: 10px;\n\tpadding-bottom: 10px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_36d77ee9d4584fe5281ddeb7e33e0c86 .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_36d77ee9d4584fe5281ddeb7e33e0c86 {\n\t\tpadding-top: 20px;\n\t\tpadding-bottom: 20px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"Study18\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_36d77ee9d4584fe5281ddeb7e33e0c86\" class=\"o-oneColumnContent background content -white -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\"><\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<h5><em><span style=\"color: #0199dc;\">Auswirkungen von EEG-Neurofeedback und Forbrain bei Kindern mit Down-Syndrom<br \/>\n<\/span><\/em><\/h5>\n<p><strong>Art:<\/strong> Peer-reviewed<br \/>\n<strong>Thema:<\/strong> <mark>Down Syndrome, ADHD, Voice, Attention<\/mark><br \/>\n<strong>Universit\u00e4t \/ Klinik:<\/strong> UZB, P\u00e4diatrisches Medizinisches Institut, Taschkent, Usbekistan.<br \/>\n<strong>Ver\u00f6ffentlichung:<\/strong>\u00a0Romanian Jounal of Neuology, 2024<br \/>\n<strong>Abstract<br \/>\n<\/strong><br \/>\n<em>&#8222;Hintergrund\/Zweck:<\/em><br \/>\nDas Down-Syndrom (DS) ist eine genetische Erkrankung, die mit unterschiedlich stark ausgepr\u00e4gten kognitiven Beeintr\u00e4chtigungen sowie neurologischen Komplikationen einhergeht. Kinder mit Down-Syndrom haben h\u00e4ufig Schwierigkeiten in den Bereichen Aufmerksamkeit, Konzentration, Lernen, Ged\u00e4chtnis, Sprechen und Sprache, Verhalten sowie Gleichgewicht.<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Methoden:<\/em><br \/>\nAn dieser Studie nahmen <mark><strong>11 Kinder mit DS und 10 Kinder mit ADHS im Alter von 6 bis 10 Jahren<\/strong><\/mark> teil, die in der Privatklinik \u201eNeyromed Servis\u201c in Taschkent, Usbekistan, behandelt wurden. Die kognitiven Funktionen wurden mithilfe von Elektroenzephalographie-Neurofeedback (EEG-NFB) und Forbrain-Headsets analysiert. Zur Beurteilung der Wirksamkeit der nichtmedikament\u00f6sen Behandlung wurden die Wechsler-Intelligenzskala f\u00fcr Vorschulkinder und Grundsch\u00fcler sowie die Schulte-Tabelle herangezogen.<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Ergebnisse:<\/em><br \/>\n<strong><mark>Der Einsatz von Forbrain-Headsets steigerte die Aufmerksamkeit der Kinder beim Zuh\u00f6ren und verbesserte die Qualit\u00e4t ihrer Stimme und Aussprache. <\/mark><\/strong>Auch bei den EEG-Parametern wurden positive Ver\u00e4nderungen festgestellt: Die Amplitude der Thetawellen und das Verh\u00e4ltnis von Theta- zu Betawellen in den Frontallappen nahmen deutlich ab.<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Schlussfolgerung<\/em>:<br \/>\nDie EEG-NFB-Behandlung <mark><strong>verbesserte die kognitiven Funktionen<\/strong><\/mark>, insbesondere die Aufmerksamkeit, bei den beobachteten Kindern signifikant und ohne Nebenwirkungen. Au\u00dferdem nahmen Impulsivit\u00e4t und Hyperaktivit\u00e4t allm\u00e4hlich ab. Dar\u00fcber hinaus verbesserte sich der Wortschatz der Kinder nach der Anwendung der Forbrain-Methode in allen Gruppen um 20-40 %.\u201c<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Referenz (Zitat): <\/strong>Salikhova, Saodatkhon &amp; Salikhova, Kamala. (2024). Effects of EEG-Neurofeedback in children with Down syndrome. Romanian Journal of Neurology. 23. 267-271. 10.37897\/RJN.2024.3.6.<strong><br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"#ToC\">Zur\u00fcck zum Anfang \ud83d\udd1d<\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/4540908.fs1.hubspotusercontent-na1.net\/hubfs\/4540908\/Forbrain%20-%20Scientific%20Studies\/Peer%20reviewed_Effects%20of%20EEG-Neurofeedback%20and%20Forbrain%20in%20children%20with%20Down%20Syndrome.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-23823 alignright\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-PDF.svg\" alt=\"\" \/><\/a><a href=\"https:\/\/rjn.com.ro\/articles\/2024.3\/RJN_2024_3_Art-06.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-23847 size-full\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-Ext.-link-ROI.svg\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_7b569772bb95db1a5ad97d0459993b70 {\n\tpadding-top: 10px;\n\tpadding-bottom: 10px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_7b569772bb95db1a5ad97d0459993b70 .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_7b569772bb95db1a5ad97d0459993b70 {\n\t\tpadding-top: 20px;\n\t\tpadding-bottom: 20px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"Study17\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_7b569772bb95db1a5ad97d0459993b70\" class=\"o-oneColumnContent background content -white -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\"><\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<h5><em><span style=\"color: #0199dc;\">Die Auswirkung von ver\u00e4nderter auditiver R\u00fcckmeldung \u00fcber Knochenleitung auf die Stimmerm\u00fcdung<br \/>\n<\/span><\/em><\/h5>\n<p><strong>Art:<\/strong> Masterarbeit im Bereich Sprachtherapie \/ Logop\u00e4die<br \/>\n<strong>Thema:<\/strong> <mark>Sprechen und Stimme <\/mark><br \/>\n<strong>Universit\u00e4t \/ Klinik:<\/strong> Abteilung f\u00fcr Sprachtherapie \/ Logop\u00e4die, Fakult\u00e4t f\u00fcr Geisteswissenschaften, Psychologie und Theologie, \u00c5bo Akademi University, Finnland.<br \/>\n<strong>Ver\u00f6ffentlichung:<\/strong> Abteilung f\u00fcr Sprachtherapie \/ Logop\u00e4die, Fakult\u00e4t f\u00fcr Geisteswissenschaften, Psychologie und Theologie, \u00c5bo Akademi University, Finnland, 2024<br \/>\n<strong>Abstract<\/strong><\/p>\n<p align=\"justify\"><mark><strong>\u201eStimmst\u00f6rungen sind h\u00e4ufige Kommunikationsst\u00f6rungen, insbesondere bei Menschen, die ihre Stimme beruflich einsetzen<\/strong><\/mark>. Verschiedene Faktoren k\u00f6nnen die Gesundheit der Stimme beeintr\u00e4chtigen.<mark><strong> Fr\u00fchere Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass Personen mit verschiedenen stimmbezogenen Problemen h\u00e4ufig von Stimmerm\u00fcdung berichten, wenn sie gebeten werden, ihre Stimmbeschwerden zu beschreiben<\/strong><\/mark>. Untersuchungen haben ergeben, dass die Teilnehmenden angaben, sich beim Sprechen mit einem Ger\u00e4t zur auditiven R\u00fcckkopplung wohler zu f\u00fchlen. <mark><strong>Dieses Wohlbefinden k\u00f6nnte mit einer Verringerung der Stimmbelastung zusammenh\u00e4ngen. In der Logop\u00e4die wird die modifizierte auditive R\u00fcckkopplung (AAF) eingesetzt, um die Sprachfl\u00fcssigkeit zu verbessern, Stottern zu reduzieren sowie Personen mit Stimmst\u00f6rungen dabei zu helfen<\/strong><\/mark>, ihre Stimmmuster zu ver\u00e4ndern.<\/p>\n<p align=\"justify\">Tas Hauptziel dieser Studie ist es, <mark><strong>den Einfluss von Knochenleitungsger\u00e4ten, insbesondere Forbrain\u00ae, auf die Stimmerm\u00fcdung w\u00e4hrend einer Stimmbelastungsaufgabe (VLT)<\/strong><\/mark> zu untersuchen. Es wurden zwei Arten von AAF-Ger\u00e4ten verglichen: ein Standard-Forbrain\u00ae mit gefiltertem auditivem Feedback und ein modifiziertes Forbrain\u00ae mit Sidetone-Verst\u00e4rkung. Eine Kontrollbedingung ohne AAF-Ger\u00e4te wurde ebenfalls einbezogen. Zwanzig Teilnehmende nahmen an der Studie teil. W\u00e4hrend der VLTs wurde die Sprache der Teilnehmenden aufgezeichnet, w\u00e4hrend sie eine Kurzgeschichte laut vorlasen. Die VLTs umfassten drei Bedingungen: AAF unter Verwendung eines Standard-Forbrain\u00ae-Ger\u00e4ts, AAF mit Sidetone-Verst\u00e4rkung unter Verwendung eines modifizierten Forbrain\u00ae-Ger\u00e4ts und eine Kontrollbedingung ohne Ger\u00e4t. Zur Analyse der Daten wurden lineare Modelle mit gemischten Effekten (LME) verwendet, die mittels der Methode der eingeschr\u00e4nkten maximalen Wahrscheinlichkeit (REML) und unter Einbeziehung von Zufallseffekten angepasst wurden. Die Ergebnisse dieser Studie deuten darauf hin, dass die Teilnehmenden w\u00e4hrend der VLTs bei Verwendung eines Forbrain\u00ae-Ger\u00e4ts eine verbesserte Kontrolle \u00fcber ihre Stimmleistung hatten, im Vergleich zur Kontrollbedingung. Die Studie beobachtete zudem eine <mark><strong>Abnahme der selbst wahrgenommenen Stimmerm\u00fcdung bei Verwendung eines der Forbrain\u00ae-Ger\u00e4te im Vergleich zu den Kontrollbedingungen<\/strong><\/mark>. Diese Ergebnisse legen einen potenziellen Einsatz der Forbrain\u00ae-Ger\u00e4te zur Linderung von Stimmbeschwerden sowie als m\u00f6gliche Pr\u00e4ventionsma\u00dfnahme gegen die Entwicklung von Stimmproblemen wie Stimmerm\u00fcdung nahe.\u201c<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Referenz (Zitat): <\/strong><em>Daniel Ubb, The Effect on Vocal Fatigue of Altered Auditory Feedback via Bone Conduction, 2024, Faculty of Arts, Psychology, and Theology, \u00c5bo Akademi University, Finland.<\/em><strong><br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"#ToC\">Zur\u00fcck zum Anfang \ud83d\udd1d<\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/4540908.fs1.hubspotusercontent-na1.net\/hubfs\/4540908\/Forbrain%20-%20Scientific%20Studies\/Master%20Research%20Paper_The%20Effect%20on%20Vocal%20Fatigue%20of%20Altered%20Auditory%20Feedback%20via%20Bone%20Conduction.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-23823 alignright\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-PDF.svg\" alt=\"\" \/><\/a><a href=\"https:\/\/urn.fi\/URN:NBN:fi-fe2024032512835\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-23847 size-full\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-Ext.-link-ROI.svg\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_6f01f241318a3a9288e836c726291fca {\n\tpadding-top: 10px;\n\tpadding-bottom: 10px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_6f01f241318a3a9288e836c726291fca .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_6f01f241318a3a9288e836c726291fca {\n\t\tpadding-top: 20px;\n\t\tpadding-bottom: 20px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"Study16\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_6f01f241318a3a9288e836c726291fca\" class=\"o-oneColumnContent background content -white -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\"><\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<h5><em><span style=\"color: #0199dc;\">Auswirkungen von risikofaktorbasierten Forbrain-Kognitionstrainingsprogrammen auf Patienten mit kognitiven Beeintr\u00e4chtigungen nach einer traumatischen Hirnverletzung<br \/>\n<\/span><\/em><\/h5>\n<p><strong>Art:<\/strong> Peer-reviewed<br \/>\n<strong>Thema:<\/strong> <mark>Brain Inujury, Cognitive Dysfunction<\/mark><br \/>\n<strong>Universit\u00e4t \/ Klinik:<\/strong> China (CN), School of Nursing and Rehabilitation, North China University of Science and Technology, Tangshan, Hebei 063210.<br \/>\n<strong>Ver\u00f6ffentlichung:<\/strong>\u00a0Rehabilitation Medicine, 2023<br \/>\n<strong>Abstract<br \/>\n<\/strong><br \/>\n<em>\u201eHintergrund\/Ziel:<\/em><br \/>\nBeobachtung der Wirkung von Forbrain-Interventionen zur kognitiven F\u00f6rderung, die auf Risikofaktoren basieren, auf die kognitive Funktion und die Aktivit\u00e4ten des t\u00e4glichen Lebens bei Patienten mit kognitiven Beeintr\u00e4chtigungen nach einem Sch\u00e4del-Hirn-Trauma (SHT).<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Methoden:<\/em><br \/>\n<mark><strong>Insgesamt 120 Patienten mit kognitiven Beeintr\u00e4chtigungen nach einem Sch\u00e4del-Hirn-Trauma<\/strong><\/mark>, die von Oktober 2021 bis Mai 2022 im Tangshan Workers&#8216; Hospital behandelt wurden, wurden nach dem Zufallsprinzip mithilfe der Excel-Zufallsfunktion in eine Kontrollgruppe, eine Beobachtungsgruppe 1 und eine Beobachtungsgruppe 2 eingeteilt, wobei sich in jeder Gruppe 40 F\u00e4lle befanden. W\u00e4hrend der Intervention schieden in der Kontrollgruppe, der Beobachtungsgruppe 1 und der Beobachtungsgruppe 2 jeweils 3, 1, und 1 F\u00e4lle aus, sodass schlie\u00dflich jeweils 37, 39 und 39 F\u00e4lle in die drei Gruppen aufgenommen wurden. Die Kontrollgruppe erhielt die routinem\u00e4\u00dfige neurochirurgische Versorgung; <mark><strong>die Beobachtungsgruppe 1 erhielt zus\u00e4tzlich zur Routineversorgung das kognitive Training \u201eForbrain\u201c (wobei zum Lesetraining angeregt wurde)<\/strong><\/mark>; die Beobachtungsgruppe 2 erhielt zus\u00e4tzlich zur Routineversorgung die auf den Risikofaktoren f\u00fcr kognitive Dysfunktion (Schlaflosigkeit, Kopfschmerzen, Depression, geringe soziale Unterst\u00fctzung und motorische Funktionsst\u00f6rungen der oberen Extremit\u00e4ten) basierenden Trainingsanweisungen f\u00fcr \u201eForbrain\u201c. F\u00fcr alle drei Gruppen wurden die Interventionen zweimal t\u00e4glich f\u00fcr jeweils 20 Minuten \u00fcber einen Zeitraum von zwei Wochen durchgef\u00fchrt. Vor und nach der Intervention wurde die kognitive Funktion der Patienten mit dem Loeweistein Occupational Therapy Cognitive Assessment (LOTCA)-\u2161 bewertet; zur Beurteilung der Aktivit\u00e4ten des t\u00e4glichen Lebens der Patienten wurde der Barthel-Index (BI) herangezogen.<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Ergebnisse:<\/em><br \/>\n<strong><mark>(1) Kognitive Funktionen:<\/mark><\/strong>\u00a0Im Vergleich zur Situation vor der Behandlung war die Gesamtpunktzahl des LOTCA-II in der Beobachtungsgruppe 1 und der Beobachtungsgruppe 2 nach der Intervention h\u00f6her, und die Unterschiede waren statistisch signifikant (P &lt; 0,05); Im Vergleich zur Kontrollgruppe waren die Werte f\u00fcr Praxis und Aufmerksamkeit in der Beobachtungsgruppe 1 nach der Intervention signifikant h\u00f6her, und die Werte f\u00fcr visuelle Wahrnehmung, Handlungsanwendung, Zeit f\u00fcr die Organisation visueller Bewegungen, Denkverm\u00f6gen, Konzentration sowie die LOTCA-\u2161-Gesamtwerte in der Beobachtungsgruppe 2 nach der Intervention waren signifikant h\u00f6her, wobei die Unterschiede statistisch signifikant waren (P &lt; 0,05). Im Vergleich zur Beobachtungsgruppe 1 waren die Werte f\u00fcr visuelle und sensorische Wahrnehmung sowie die LOTCA-II-Gesamtwerte der Beobachtungsgruppe 2 nach der Intervention signifikant h\u00f6her, und die Unterschiede waren statistisch signifikant (P &lt; 0,05). <mark><strong>(2) Aktivit\u00e4ten des t\u00e4glichen Lebens:<\/strong><\/mark> Im Vergleich zur Situation vor der Intervention waren die BI-Werte in der Beobachtungsgruppe 1 und der Beobachtungsgruppe 2 nach der Intervention signifikant h\u00f6her, und die Unterschiede waren statistisch signifikant (P &lt; 0,05). Im Vergleich zur Kontrollgruppe und zur Beobachtungsgruppe 1 war der BI-Wert der Beobachtungsgruppe 2 nach der Intervention signifikant h\u00f6her, und der Unterschied war statistisch signifikant (P &lt; 0,05).<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Schlussfolgerung:<\/em><br \/>\n<strong><mark>Die auf Risikofaktoren basierenden Forbrain-Interventionsprogramme f\u00fcr kognitives Training k\u00f6nnen die kognitiven Funktionen und die Aktivit\u00e4ten des t\u00e4glichen Lebens von Patienten mit traumatischer Hirnverletzung verbessern und werden f\u00fcr die klinische Praxis empfohlen. \u201c<br \/>\n<\/mark><\/strong><\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Referenz (Zitat):<\/strong> <em>Xueru ZHANG, Hongbin WANG, Huiying CUI, Xijun HAO, Changxiang CHEN, Effect of Forbrain Cognitive Training Intervention Prescriptions Based on Risk Factors on Patients with Cognitive Impairment After Traumatic Brain Injury, Rehabilitation Medicine , Volume 33, Issue 4: 310 &#8211; 316 (2023).<\/em><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"#ToC\">Zur\u00fcck zum Anfang \ud83d\udd1d<\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/www.sciengine.com\/RM\/doi\/10.3724\/SP.J.1329.2023.04004;JSESSIONID=e305522f-fc77-4cfe-a592-ecf8163f5193\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-23847 size-full\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-Ext.-link-ROI.svg\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_558fec095e2f9e1a066927d45162e838 {\n\tpadding-top: 10px;\n\tpadding-bottom: 10px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_558fec095e2f9e1a066927d45162e838 .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_558fec095e2f9e1a066927d45162e838 {\n\t\tpadding-top: 20px;\n\t\tpadding-bottom: 20px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"Study15\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_558fec095e2f9e1a066927d45162e838\" class=\"o-oneColumnContent background content -white -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\"><\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<h5><em><span style=\"color: #0199dc;\">Verringerung der Stimmbelastung durch Knochenleitungsger\u00e4te: Ein Vergleich zwischen Forbrain und Sidetone-Verst\u00e4rkung<br \/>\n<\/span><\/em><\/h5>\n<p><strong>Art:<\/strong> Peer-reviewed<br \/>\n<strong>Thema:<\/strong> <mark>Voice, Speech<\/mark><br \/>\n<strong>Universit\u00e4t \/ Klinik:<\/strong>\u00a0USA, Department of Speech and Hearing Science, University of Illinois Urbana\u2013Champaign.<br \/>\n<strong>Ver\u00f6ffentlichung:<\/strong>\u00a0Journal Of Speech, Language and Hearing Research, ASHA Wire, 2023<br \/>\n<strong>Abstract<br \/>\n<\/strong><br \/>\n<em>&#8222;Hintergrund\/Zweck:<\/em><br \/>\nDie Forschung zur ver\u00e4nderten auditiven R\u00fcckkopplung zielt darauf ab, Methoden zu identifizieren, um das Bewusstsein der Sprechenden f\u00fcr ihr Stimmverhalten zu st\u00e4rken, ihre Wahrnehmung von Stimmerm\u00fcdung zu verringern und ihre Stimmproduktion zu verbessern. Ziel dieser Studie ist der Vergleich der Effekte zweier Knochenleitungsh\u00f6rger\u00e4te, die ein ver\u00e4ndertes auditives Feedback liefern.<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Methoden:<\/em><br \/>\n<strong><mark>Zwanzig Probanden <\/mark><\/strong>(im Alter von 19 bis 33 Jahren, Durchschnittsalter: M [SD] = 25,5 [3,85] Jahre) nahmen an einer Stimmbelastungsaufgabe teil, bei der ein Standard-Forbrain-Ger\u00e4t, das gefiltertes akustisches Feedback \u00fcber Knochenleitung liefert, sowie ein modifiziertes Forbrain-Ger\u00e4t, das lediglich eine Sidetone-Verst\u00e4rkung bietet, zum Einsatz kamen; zudem wurde eine Kontrollbedingung ohne Ger\u00e4t einbezogen. W\u00e4hrend der Stimmbelastungsaufgabe <mark><strong>bewerteten sie ihre stimmliche Erm\u00fcdung alle 2 Minuten auf einer visuellen Analogskala<\/strong><\/mark>. Zus\u00e4tzlich wurden Sprachproben vor und nach der Belastung auf akustische Stimmparameter analysiert.<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Ergebnisse:<\/em><br \/>\nBei allen Probanden f\u00fchrte die Verwendung von Ger\u00e4ten mit durch Knochenleitung ver\u00e4ndertem akustischem Feedback zu einer <mark><strong>geringeren Stimmerm\u00fcdung<\/strong><\/mark> im Vergleich zur Bedingung ohne Feedback. Bei den Stimmproben vor und nach der Belastung sank der Schalldruckpegel unter den R\u00fcckkopplungsbedingungen signifikant. <mark><strong>Unter den R\u00fcckkopplungsbedingungen nahmen der spektrale Mittelwert und die Standardabweichung signifikant ab, w\u00e4hrend die spektrale Schiefe signifikant zunahm.<\/strong><\/mark><\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Schlussfolgerung:<\/em><br \/>\nDie Ergebnisse sprechen f\u00fcr die Knochenleitung als m\u00f6gliches pr\u00e4ventives Instrument, das die subjektiv empfundene Stimmerm\u00fcdung und die kompensatorische Stimmproduktion bei gesunden Personen ohne Stimmst\u00f6rungen verringern k\u00f6nnte.\u201c<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Referenz (Zitat):<\/strong>\u00a0<em>Nudelman C, Udd D, \u00c5hlander VL, Bottalico P. Reducing Vocal Fatigue With Bone Conduction Devices: Comparing Forbrain and Sidetone Amplification. J Speech Lang Hear Res. 2023 Nov 9;66(11):4380-4397. doi: 10.1044\/2023_JSLHR-23-00409. Epub 2023 Oct 16. PMID: 37844616.<\/em><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"#ToC\">Zur\u00fcck zum Anfang \ud83d\udd1d<\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/4540908.fs1.hubspotusercontent-na1.net\/hubfs\/4540908\/Forbrain%20-%20Scientific%20Studies\/Peer-reviewed%20-%20Forbrain%20Bone%20Conduction%20headset%20for%20reducing%20vocal%20fatigue.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-23823 alignright\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-PDF.svg\" alt=\"\" \/><\/a><a href=\"https:\/\/pubs.asha.org\/doi\/10.1044\/2023_JSLHR-23-00409?url_ver=Z39.88-2003&amp;rfr_id=ori:rid:crossref.org&amp;rfr_dat=cr_pub%20%200pubmed\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-23847 size-full\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-Ext.-link-ROI.svg\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_8e2d5553da74eab217e0a08f1f94dac0 {\n\tpadding-top: 10px;\n\tpadding-bottom: 10px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_8e2d5553da74eab217e0a08f1f94dac0 .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_8e2d5553da74eab217e0a08f1f94dac0 {\n\t\tpadding-top: 20px;\n\t\tpadding-bottom: 20px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"Study14\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_8e2d5553da74eab217e0a08f1f94dac0\" class=\"o-oneColumnContent background content -white -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\"><\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<h5><em><span style=\"color: #0199dc;\">Die Wirksamkeit von H\u00f6rtechnik (Forbrain) bei der Entwicklung der auditiven Wahrnehmung<br \/>\n<\/span><\/em><\/h5>\n<p><strong>Art:<\/strong> Peer-reviewed<br \/>\n<strong>Thema:<\/strong> <mark>Lernen, Aufmerksamkeit, auditive Verarbeitung, Diskriminierung <\/mark><br \/>\n<strong>Universit\u00e4t \/ Klinik:<\/strong> Irak (MOA), University of Al-Qadisiya sowie Al-Araqa Foundation for Culture and Development.<br \/>\n<strong>Ver\u00f6ffentlichung:<\/strong> Wissenschaftliche, begutachtete Vierteljahreszeitschrift, herausgegeben von der Al-Araqa Foundation for Culture and Development, 2023<br \/>\n<strong>Abstract<\/strong><\/p>\n<p align=\"justify\">\u201eZiel der vorliegenden Studie war es, die Wirksamkeit der Audiotechnik Forbrain bei der F\u00f6rderung der auditiven Wahrnehmung zu ermitteln. Zu diesem Zweck wurden <mark><strong>14 m\u00e4nnliche und weibliche Sch\u00fcler<\/strong><\/mark> aus der vierten Klasse im Gouvernement Al-Diwaniyah mittels einer geschichteten Zufallsauswahl als Stichprobe ausgew\u00e4hlt. Die Versuchsgruppe umfasste vier m\u00e4nnliche und drei weibliche Probanden, die Kontrollgruppe die gleiche Anzahl; die Zuordnung erfolgte nach chronologischem Alter, Intelligenz, bisheriger Leistungsquote und dem Niveau der auditiven Wahrnehmung, und die Probanden wurden zuf\u00e4llig auf die beiden Gruppen verteilt. F\u00fcr die Untersuchung wurde ein <mark><strong>Test zur auditiven Wahrnehmung mit 30 Aufgaben f\u00fcr f\u00fcnf F\u00e4higkeiten \u2013 auditive Wahrnehmung, Unterscheidung, Ged\u00e4chtnis, Verst\u00e4ndnis, Assoziation und auditive Aggregation<\/strong><\/mark> \u2013 erstellt . Anschlie\u00dfend wurden die psychometrischen Eigenschaften des Tests ermittelt, wobei die Validit\u00e4t anhand der scheinbaren Ehrlichkeit und die Stabilit\u00e4t unter Verwendung der Kewder-Richardson-Gleichung -20 sowie die Zuverl\u00e4ssigkeit des Vor- und Nachtests im H\u00f6rwahrnehmungstest gepr\u00fcft wurden. Dabei wurde bei der Versuchsgruppe die Forbrain-Technik und bei der Kontrollgruppe die \u00fcbliche Methode angewendet. Die Suchergebnisse zeigten Folgendes: l. Es bestehen statistisch signifikante <mark><strong>Unterschiede zwischen den Durchschnittswerten der Sch\u00fcler der Versuchsgruppe und der Kontrollgruppe zugunsten der Versuchsgruppe in den Ergebnissen des Nachtests (auditive Wahrnehmung)<\/strong><\/mark>. Der Forscher erarbeitete eine Reihe von Empfehlungen und Vorschl\u00e4gen.<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Referenz (Zitat):<\/strong> <em>The effectiveness of the auditory technique (forbrain) in the development of auditory perception. Prof. Dr. Mohamed Mourid Arak, Amina Hadi Muhammad, ishraqat tanmawia 2023, Volume 8, Issue 35.<\/em><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"#ToC\">Zur\u00fcck zum Anfang \ud83d\udd1d<\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/4540908.fs1.hubspotusercontent-na1.net\/hubfs\/4540908\/Forbrain%20-%20Scientific%20Studies\/Study%20Paper%20-%20The%20effectiveness%20of%20the%20auditory%20technique%20(forbrain)%20in%20the%20development%20of%20auditory%20perception%20-%20University%20of%20Al-Qadisiyah%20ENG%20.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-23823 alignright\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-PDF.svg\" alt=\"\" \/><\/a><a href=\"https:\/\/www.iraqoaj.net\/iasj\/article\/272496\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-23847 size-full\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-Ext.-link-ROI.svg\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_54f3c543bdc2e8fdbe340005874459a1 {\n\tpadding-top: 10px;\n\tpadding-bottom: 10px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_54f3c543bdc2e8fdbe340005874459a1 .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_54f3c543bdc2e8fdbe340005874459a1 {\n\t\tpadding-top: 20px;\n\t\tpadding-bottom: 20px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"Study13\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_54f3c543bdc2e8fdbe340005874459a1\" class=\"o-oneColumnContent background content -white -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\"><\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<h5><em><span style=\"color: #0199dc;\">Anwendung der Forbrain-Methode zur Steigerung der Wirksamkeit der F\u00f6rder- und Entwicklungsarbeit mit Vorschulkindern im Sonderp\u00e4dagogikbereich<br \/>\n<\/span><\/em><\/h5>\n<p><strong>Art:<\/strong> Konferenzbeitrag<br \/>\n<strong>Thema:<\/strong> <mark><strong>Sprache<\/strong>, <strong>Lernen <\/strong><\/mark><br \/>\n<strong>Universit\u00e4t \/<\/strong> <strong>Klinik<\/strong>: Polen (PL), Priority Scientific Developments in Pedagogy and Psychology.<br \/>\n<strong>Ver\u00f6ffentlichung:<\/strong> Internationale wissenschaftliche Konferenz in Cz\u0119stochowa, Republik Polen, November 2023<br \/>\n<strong>Abstract<\/strong><\/p>\n<p align=\"justify\">\u201eZusammenfassend bietet <strong>Forbrain\u00ae eine vielseitige, auf Knochenleitung basierende Methode, die Sprach- und Sprechtherapien effektiv unterst\u00fctzt<\/strong>. Sein einzigartiges Feedbacksystem beschleunigt in Kombination mit etablierten Therapieverfahren die <strong>Verbesserung von Artikulation, Aufmerksamkeit, Ged\u00e4chtnis und der allgemeinen kognitiven Funktion<\/strong>.\u201c<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Referenz (Zitat)<\/strong>\u00a0<em>Sak, A. &amp; Melnychuk, D.. (2023). Implementation of the Forbrain method as a means of increasing the effectiveness of correctional and developmental work with preschool children of special education. 163-167. 10.30525\/978-9934-26-366-8-39.<\/em><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"#ToC\">Zur\u00fcck zum Anfang \ud83d\udd1d<\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/376298374_Implementation_of_the_Forebrain_method_as_a_means_of_increasing_the_effectiveness_of_correctional_and_developmental_work_with_preschool_children_of_special_education\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-23847 size-full\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-Ext.-link-ROI.svg\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_aa082c38105fce2364820ff41c1ae816 {\n\tpadding-top: 10px;\n\tpadding-bottom: 10px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_aa082c38105fce2364820ff41c1ae816 .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_aa082c38105fce2364820ff41c1ae816 {\n\t\tpadding-top: 20px;\n\t\tpadding-bottom: 20px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"Study12\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_aa082c38105fce2364820ff41c1ae816\" class=\"o-oneColumnContent background content -white -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\"><\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<h5><em><span style=\"color: #0199dc;\">Innovative Forbrain-Therapie f\u00fcr kognitive St\u00f6rungen bei Patienten mit chronischer zerebraler Isch\u00e4mie<br \/>\n<\/span><\/em><\/h5>\n<p><strong>Art: <\/strong>Peer-Review-Ver\u00f6ffentlichung<br \/>\n<strong>Thema: <\/strong><mark>Kognitive St\u00f6rungen, chronische zerebrale Isch\u00e4mie <\/mark><br \/>\n<strong>Universit\u00e4t \/ Klinik: <\/strong> Usbekistan (CN), P\u00e4diatrische Neurologie und Medizinische Genetik, Tashkent Pediatric Medical Institute. Ver\u00f6ffentlichung: Journal of Neurology and Neurosurgery Research, 2022<br \/>\n<strong>Ver\u00f6ffentlichung:<\/strong>\u00a0Journal of Neurology and Neurosurgery Research, 2022<br \/>\n<strong>Abstract<\/strong><\/p>\n<p align=\"justify\">\u201e<strong>Die chronische zerebrale Isch\u00e4mie (CCI)<\/strong> entwickelt sich aktuell zu einem zentralen soziomedizinischen Problem, nicht nur in der klinischen Neurologie, sondern auch in der Gesellschaft insgesamt. Die Rehabilitation dieser Pathologie und innovative Methoden zur Optimierung kognitiver Beeintr\u00e4chtigungen sind die Hauptthemen bei der Entwicklung von Therapien f\u00fcr Patienten mit chronischer zerebraler Isch\u00e4mie. Die Studie umfasste 30 Patienten mit chronischer zerebraler Isch\u00e4mie, die eine Basistherapie und Sitzungen der innovativen Methode zur Korrektur kognitiver St\u00f6rungen \u2013 Forbrain \u2013 erhielten. Die Vergleichsgruppe bestand aus <strong>30 Patienten mit chronischer zerebraler Isch\u00e4mie<\/strong>, die lediglich eine Basistherapie erhielten. Der Zustand der kognitiven Funktionen wurde mithilfe eines kurzen kognitiven Screening-Tests \u2013 dem Mini-Mental-Status-Test (MMSE) \u2013 untersucht. Zur Beurteilung des Schweregrads psycho-emotionaler St\u00f6rungen wurde das Beck-Angst-Inventar (BAI) herangezogen. Basierend auf den Ergebnissen einer Vergleichsstudie zur Wirksamkeit der Sitzungen <strong>f\u00fchrte Forbrain als korrigierende Therapie zu einer Verringerung des Schweregrads kognitiver Beeintr\u00e4chtigungen<\/strong>.\u201c<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Referenz (Zitat):<\/strong> <em>Durdona Djurabaevna USMANOVA, Munis Dilshod qizi FAYZIEVA, Innovative Forbrain Therapy for Cognitive Disorders in Patients with Chronic Cerebral Ischemia, Journal of Neurology and Neurosurgery Research, Vol 1, N\u00b04, 2021.<\/em><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"#ToC\">Zur\u00fcck zum Anfang \ud83d\udd1d<\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/4540908.fs1.hubspotusercontent-na1.net\/hubfs\/4540908\/Forbrain%20-%20Scientific%20Studies\/Peer%20reviewed%20-%20Innovative%20Forbrain%20Therapy%20For%20Cognitive%20Disorders%20In%20Patients%20With%20Chronic%20Cerebral%20Ischemia%20-%20Journal%20of%20Neurology%20And%20Neurosurgery%20Research%20ENG.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-23823 alignright\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-PDF.svg\" alt=\"\" \/><\/a><a href=\"https:\/\/tadqiqot.uz\/index.php\/neurology\/article\/view\/1449\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-23847 size-full\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-Ext.-link-ROI.svg\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_eb6d9c25dae0b0d4f01b30cd2e81903b {\n\tpadding-top: 10px;\n\tpadding-bottom: 10px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_eb6d9c25dae0b0d4f01b30cd2e81903b .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_eb6d9c25dae0b0d4f01b30cd2e81903b {\n\t\tpadding-top: 20px;\n\t\tpadding-bottom: 20px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"Study11\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_eb6d9c25dae0b0d4f01b30cd2e81903b\" class=\"o-oneColumnContent background content -white -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\"><\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<h5><em><span style=\"color: #0199dc;\">Auswirkungen des Trainings der audio-phonatorischen Schleife mit dem Forbrain-Headset auf die Lesegenauigkeit und -geschwindigkeit sowie auf das Arbeitsged\u00e4chtnis und das verbale Kurzzeitged\u00e4chtnis bei Patienten mit Legasthenie: Eine multiple Fallstudie<br \/>\n<\/span><\/em><\/h5>\n<p><strong>Art:<\/strong> Masterarbeit im Fach Sprach- und Sprechpathologie<br \/>\n<strong>Thema:<\/strong> <mark>Stimme, Ged\u00e4chtnis, Lesen <\/mark><br \/>\n<strong>Universit\u00e4t \/ Klinik:<\/strong> Frankreich, Unit\u00e9 de Formation et de Recherche de M\u00e9decine et des Techniques M\u00e9dicales, Universit\u00e9 de Nantes.<br \/>\n<strong>Ver\u00f6ffentlichung:<\/strong> Frankreich, Unit\u00e9 de Formation et de Recherche de M\u00e9decine et des Techniques M\u00e9dicales, Universit\u00e9 de Nantes, 2022<br \/>\n<strong>Abstract<\/strong><\/p>\n<p align=\"justify\"><mark>\u201e<strong>Legasthenie<\/strong><\/mark> ist eine spezifische Lernst\u00f6rung, die zu Schwierigkeiten beim Erkennen geschriebener W\u00f6rter f\u00fchrt und bei der das Arbeitsged\u00e4chtnis in der Regel beeintr\u00e4chtigt ist. <mark><strong>Die audiophonatorische Schleife, ein interessantes Hilfsmittel in der Sprachtherapie, wird vom Forbrain-Headset verwendet<\/strong><\/mark>, um modifiziertes auditives Feedback zu erzeugen. Dieses Headset scheint bereits die Lese- und Ged\u00e4chtnisf\u00e4higkeiten der Patienten verbessert zu haben. Wir f\u00fchrten eine Fallstudie durch, um die Auswirkungen des Forbrain-Headsets auf die Lesegeschwindigkeit und -genauigkeit sowie auf das Arbeitsged\u00e4chtnis und das verbale Kurzzeitged\u00e4chtnis von Patienten mit Legasthenie zu testen. Es wurde ein adaptiertes Protokoll von Torabi et al. (2018) mit zwei Testpersonen und zwei Kontrollpersonen f\u00fcr 20 Sitzungen von jeweils 30 Minuten erstellt. Unsere Ergebnisse zeigen eine<mark><strong> Verbesserung der Lesegenauigkeit bei den Probanden, die das Forbrain-Headset trugen<\/strong><\/mark>. Dar\u00fcber hinaus scheint das angepasste Protokoll sowohl die <mark><strong>Lesegeschwindigkeit aller Probanden als auch deren Arbeitsged\u00e4chtnisleistung gesteigert zu haben<\/strong><\/mark>. Diese vielversprechenden Ergebnisse er\u00f6ffnen neue M\u00f6glichkeiten f\u00fcr die logop\u00e4dische Behandlung von St\u00f6rungen der Schriftsprache.\u201c<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Referenz (Zitat):<\/strong> <em>Lucas, Sarah, Effects of training the audio-phonatory loop with the Forbrain headset on reading accuracy and speed, as well as on working memory and verbal short-term memory in dyslexic patients: A multiple case study, 2022, Nantes University, France.<\/em><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"#ToC\">Zur\u00fcck zum Anfang \ud83d\udd1d<\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/4540908.fs1.hubspotusercontent-na1.net\/hubfs\/4540908\/Forbrain%20-%20Scientific%20Studies\/Master%20Research%20Paper%20-%20Effets%20de%20l%E2%80%99entra%C3%AEnement%20de%20la%20boucle%20Audiophonatoire%20Forbrain%20-%20Memoire%20Orthophonie%20-%20Universite%20de%20Nantes%20FRA.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-23823 alignright\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-PDF.svg\" alt=\"\" \/><\/a><a href=\"https:\/\/nantilus.univ-nantes.fr\/vufind\/Record\/in00000596346\/Description#similar\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-23847 size-full\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-Ext.-link-ROI.svg\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_54433285ac66db581c36b81101cf4aba {\n\tpadding-top: 10px;\n\tpadding-bottom: 10px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_54433285ac66db581c36b81101cf4aba .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_54433285ac66db581c36b81101cf4aba {\n\t\tpadding-top: 20px;\n\t\tpadding-bottom: 20px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"Study10\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_54433285ac66db581c36b81101cf4aba\" class=\"o-oneColumnContent background content -white -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\"><\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<h5><em><span style=\"color: #0199dc;\">Forbrain verbessert Lesegeschwindigkeit und Leseverst\u00e4ndnis \u2013 8 Sch\u00fcler<br \/>\n<\/span><\/em><\/h5>\n<p><strong>Art:<\/strong> Studie \u2013 freier Beitrag<br \/>\n<strong>Thema:<\/strong> <mark>Lesen, Lernen <\/mark><br \/>\n<strong>Universit\u00e4t \/ Klinik:<\/strong> Spanien, Mediterranean de La Ampolla School.<br \/>\n<strong>Ver\u00f6ffentlichung:<\/strong> Spanien, Mediterrane Schule La Ampolla, 2020<br \/>\n<strong>Abstract<\/strong><\/p>\n<p align=\"justify\">\u201eDiese Studie belegt eindeutig den positiven Effekt von Forbrain auf die Sch\u00fcler.<mark><strong> Alle Sch\u00fcler haben ihre schulischen Leistungen verbessert, und ihre F\u00e4higkeit, Informationen zu verarbeiten, hat sich gesteigert<\/strong><\/mark>. Durch die Arbeit an ihrem phonologischen Bewusstsein haben sie ihren m\u00fcndlichen Ausdruck, ihre Aussprache und ihre Sprachfl\u00fcssigkeit verbessert, was sich zudem <mark><strong>positiv auf ihr Ged\u00e4chtnis und ihre Aufmerksamkeit ausgewirkt hat<\/strong><\/mark>. \u201c<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Referenz (Zitat):<\/strong>\u00a0<em>Mediterrani de La Ampolla School, Forbrain Improves Reading Speed and Comprehension &#8211; 8 School Students, 2020.<\/em><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"#ToC\">Zur\u00fcck zum Anfang \ud83d\udd1d<\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/4540908.fs1.hubspotusercontent-na1.net\/hubfs\/4540908\/Forbrain%20-%20Scientific%20Studies\/Study%20Free%20Paper%20-%20Forbrain%C2%AE%20improves%20reading%20speed%20and%20comprehension%20-%208%20School%20students%20-%20Mediterrani%20de%20La%20Ampolla%20School%20ENG.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-23823 alignright\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-PDF.svg\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_3928b42dd38513d6e74ab8557d29c49e {\n\tpadding-top: 10px;\n\tpadding-bottom: 10px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_3928b42dd38513d6e74ab8557d29c49e .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_3928b42dd38513d6e74ab8557d29c49e {\n\t\tpadding-top: 20px;\n\t\tpadding-bottom: 20px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"Study9\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_3928b42dd38513d6e74ab8557d29c49e\" class=\"o-oneColumnContent background content -white -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\"><\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<h5><em><span style=\"color: #0199dc;\">Der Einfluss von Forbrain auf Leseprozesse<br \/>\n<\/span><\/em><\/h5>\n<p><strong>Art:<\/strong> Master Research Paper in Speech &amp; Language Pathology<br \/>\n<strong>Thema:<\/strong> <mark>Lesen und Lernen <\/mark><br \/>\n<strong>Universit\u00e4t \/ Klinik:<\/strong> Spanien, Universidad Internacional de La Rioja.<br \/>\n<strong>Ver\u00f6ffentlichung:<\/strong> Spanien, Universidad Internacional de La Rioja, 2019<br \/>\n<strong>Abstract<\/strong><\/p>\n<p align=\"justify\">\u201eVor kurzem ist Forbrain auf den Markt gekommen, ein Ger\u00e4t, das verspricht, die kognitiven F\u00e4higkeiten im Zusammenhang mit dem Lesevorgang zu verbessern. Die vorliegende Studie versucht, die Funktionsweise des Ger\u00e4ts zu untersuchen und die m\u00f6glichen tats\u00e4chlichen Verbesserungen zu quantifizieren, die sich bei den Lesef\u00e4higkeiten von Kindern im zweiten Jahr der \u00f6ffentlichen Grundschule in M\u00e1laga erzielen lassen. Es handelt sich um eine <mark><strong>experimentelle Studie mit Kontrollgruppe, Vor- und Nachuntersuchung<\/strong><\/mark> sowie einer t\u00e4glichen Nutzung des Ger\u00e4ts von zehn Minuten \u00fcber einen Zeitraum von zehn Tagen. Die Auswertung erfolgt anhand des Tests PROLEC in seiner verk\u00fcrzten Version, der aussagekr\u00e4ftige Daten zu den folgenden Variablen liefern wird: NL-P, NL-V, LS-P, LS-V, EG-P, EG-V, CT und CT-P. Nach der Auswertung der von den Sch\u00fclern erzielten Ergebnisse zeigt sich, dass <mark><strong>alle eine signifikante Verbesserung in allen Teilbereichen im Vergleich zur Kontrollgruppe erreicht haben<\/strong><\/mark>, was zu der Schlussfolgerung f\u00fchrt, dass der Einsatz von<mark><strong> Forbrain die f\u00fcr den Leseprozess relevanten kognitiven F\u00e4higkeiten tats\u00e4chlich verbessert<\/strong><\/mark>. \u201c<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Referenz (Zitat):<\/strong> <em>Aguilar, B. (2015). Efectos del uso del Forbrain en los procesos lectores. M\u00e1laga: https:\/\/docplayer.es\/10569103-Efecto-del-uso-del-forbrain-en-los-procesos-lectores.html.<\/em><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"#ToC\">Zur\u00fcck zum Anfang \ud83d\udd1d<\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/4540908.fs1.hubspotusercontent-na1.net\/hubfs\/4540908\/Forbrain%20-%20Scientific%20Studies\/Master%20Research%20Paper%20-%20Efecto%20del%20Uso%20del%20Forbrain%20en%20los%20Procesos%20Lectores%20(READING)%20-%20Universidad%20Internacional%20de%20La%20Rioja%20ESP.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-23823 alignright\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-PDF.svg\" alt=\"\" \/><\/a><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=ym_1l4D_i6o\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-23847 size-full\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-Ext.-link-ROI.svg\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_9b7d300992c6086616944451dfafc629 {\n\tpadding-top: 10px;\n\tpadding-bottom: 10px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_9b7d300992c6086616944451dfafc629 .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_9b7d300992c6086616944451dfafc629 {\n\t\tpadding-top: 20px;\n\t\tpadding-bottom: 20px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"Study8\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_9b7d300992c6086616944451dfafc629\" class=\"o-oneColumnContent background content -white -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\"><\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<h5><em><span style=\"color: #0199dc;\">Beobachtungen zu den Auswirkungen eines Trainings mit auditiver Sprachr\u00fcckmeldung bei Patienten mit kognitiven Beeintr\u00e4chtigungen nach einem Schlaganfall (PSCI)<br \/>\n<\/span><\/em><\/h5>\n<p><strong>Art:<\/strong> Peer-Review-Ver\u00f6ffentlichung<br \/>\n<strong>Thema:<\/strong> <mark>Schlaganfall, kognitive Rehabilitation, Lesen <\/mark><br \/>\n<strong>Universit\u00e4t \/ Klinik:<\/strong> China (CN), Abteilung f\u00fcr Rehabilitationsmedizin, Zhengzhou Tenth People\u2019s Hospital.<br \/>\n<strong>Ver\u00f6ffentlichung:<\/strong>\u00a0Journal of Rare and Uncommon Diseases, 2019<br \/>\n<strong>Abstract<br \/>\n<\/strong><br \/>\n<em>\u201eHintergrund\/Ziel:<br \/>\n<\/em>Untersuchung der klinischen Effekte eines auditiven Sprachfeedbacktrainings bei Patienten mit kognitiver Beeintr\u00e4chtigung nach einem Schlaganfall (PSCI) und dessen Einfluss auf den Serumharns\u00e4urespiegel (UA) und die neuronspezifische Enolase (NSE) sowie die kognitive Funktion.<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Methoden:<\/em><br \/>\n<strong><mark>64 Patienten mit PSCI wurden randomisiert <\/mark><\/strong>in eine Beobachtungsgruppe (Basisbehandlung und routinem\u00e4\u00dfiges Rehabilitationstraining, Sprach-Auditive-Feedback-Training) und eine Kontrollgruppe (Basisbehandlung und routinem\u00e4\u00dfiges Rehabilitationstraining) eingeteilt. Die Behandlungseffekte wurden zwischen den beiden Gruppen verglichen.<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Ergebnisse:<\/em><br \/>\nNach der Behandlung waren die Teilbereichswerte und der Gesamtwert der MoCA-Skala in beiden Gruppen signifikant erh\u00f6ht (P &lt; 0,05), w\u00e4hrend die Serumwerte von UA und NSE in beiden Gruppen signifikant gesunken waren (P &lt; 0,05) und die BI-Werte signifikant angestiegen waren (P &lt; 0,05); die Ver\u00e4nderungen waren in der Beobachtungsgruppe gr\u00f6\u00dfer (P &lt; 0,05).<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Schlussfolgerung:<\/em><br \/>\n<mark><strong>Das Forbrain-Sprach-Auditive-Feedback-Training bei Patienten mit PSCI kann die Serum-UA- und NSE-Spiegel senken, Nervenzellsch\u00e4den reduzieren, die kognitiven Funktionen verbessern und die Rehabilitation der Patienten f\u00f6rdern. \u201c<\/strong><\/mark><\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Referenz (Zitat):<\/strong> <em>PING Ming-liang. Observation on Effects of Speech Auditory Feedback Training in Patients with PSCI. Journal of Rare Diseases, 25 Volume, the 6 Issue, 2019.<\/em><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"#ToC\">Zur\u00fcck zum Anfang \ud83d\udd1d<\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/4540908.fs1.hubspotusercontent-na1.net\/hubfs\/4540908\/Forbrain%20-%20Scientific%20Studies\/Peer%20reviewed%20-%20Observation%20on%20Effects%20of%20Speech%20Auditory%20Feedback%20Training%20in%20Patients%20with%20PSCI%20-%20Journal%20of%20Rare%20and%20Uncommon%20Ciseases%2c%20CHIN%20and%20ENG%20.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-23823 alignright\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-PDF.svg\" alt=\"\" \/><\/a><a href=\"http:\/\/www.diagnoschina.com\/en\/zazhi\/kanqi_show\/zazhi_wenzhang_id-10417\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-23847 size-full\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-Ext.-link-ROI.svg\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_c513f334b09748fa95167b64d6a4eeef {\n\tpadding-top: 10px;\n\tpadding-bottom: 10px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_c513f334b09748fa95167b64d6a4eeef .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_c513f334b09748fa95167b64d6a4eeef {\n\t\tpadding-top: 20px;\n\t\tpadding-bottom: 20px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"Study7\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_c513f334b09748fa95167b64d6a4eeef\" class=\"o-oneColumnContent background content -white -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\"><\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<h5><em><span style=\"color: #0199dc;\">Die potenzielle Wirkung von Forbrain als Ger\u00e4t f\u00fcr die auditive R\u00fcckmeldung<br \/>\n<\/span><\/em><\/h5>\n<p><strong>Art:<\/strong> Peer-reviewed-Ver\u00f6ffentlichung<br \/>\n<strong>Thema:<\/strong> <mark>Stimme, Sprechen, Aufmerksamkeit <\/mark><br \/>\n<strong>Universit\u00e4t \/ Klinik:<\/strong> Spanien, Bereich Kognitive Neurowissenschaften, Abteilung f\u00fcr Klinische Psychologie und Psychobiologie, Fakult\u00e4t f\u00fcr Psychologie, Universit\u00e4t Barcelona.<br \/>\n<strong>Ver\u00f6ffentlichung:<\/strong> Journal of Speech, Language and Hearing Research, ASHA Wire, 2018<br \/>\n<strong>Abstract<br \/>\n<\/strong><br \/>\n<em>\u201eHintergrund\/Zweck:<br \/>\n<\/em>Ziel dieser Studie war es, einen Machbarkeitsnachweis f\u00fcr ein neues, im Handel erh\u00e4ltliches Ger\u00e4t, Forbrain\u00ae (Sound For Life Ltd\/Soundev, Luxemburg, Modell UN38.3), zu erbringen, um zu testen, ob es die Sprache seiner Benutzer modulieren kann.<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Methoden:<\/em><br \/>\nDie Teilnehmenden wurden angewiesen, w\u00e4hrend dreier experimenteller Phasen \u2013 Baseline, Test und Posttest \u2013 einen Text ihrer Wahl laut vorzulesen, w\u00e4hrend sie ein Forbrain\u00ae-Headset trugen. Entscheidend ist, dass bei der H\u00e4lfte der Teilnehmer (Forbrain-Gruppe) das Ger\u00e4t w\u00e4hrend der Testphase eingeschaltet war, w\u00e4hrend es bei der anderen H\u00e4lfte (Kontrollgruppe) ausgeschaltet blieb. <mark><strong>Die Sprachaufzeichnungen wurden analysiert, um f\u00fcr jede Phase des Experiments sechs quantitative Messgr\u00f6\u00dfen f\u00fcr die Sprachqualit\u00e4t zu ermitteln<\/strong><\/mark>.<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Ergebnisse:<\/em><br \/>\nEs wurde eine signifikante Gruppen-Phasen-Interaktion sowohl f\u00fcr die gegl\u00e4ttete Cepstral-Peak-Prominenz, ein Ma\u00df f\u00fcr die Stimmharmonie, als auch f\u00fcr die Trendlinie des langfristigen Durchschnittsspektrums, ein Ma\u00df f\u00fcr die Stimmrobustheit, festgestellt, wobei letztere auch nach der Bonferroni-Korrektur f\u00fcr Mehrfachvergleiche erhalten blieb.<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Fazit:<\/em><br \/>\nDie Ergebnisse dieser Studie belegen die Wirksamkeit von Forbrain\u00ae bei der Modifizierung der Sprache seiner Nutzer. Dies deutet darauf hin, dass Forbrain\u00ae als Ger\u00e4t f\u00fcr ver\u00e4ndertes auditives Feedback funktioniert. Es k\u00f6nnte daher als klinisches Ger\u00e4t in Sprachtherapiepraxen eingesetzt werden; dennoch sind weitere Studien erforderlich, um seine N\u00fctzlichkeit in klinischen Gruppen zu \u00fcberpr\u00fcfen.\u201c<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Referenz (Zitat)<\/strong>\u00a0<em>Escera C, L\u00f3pez-Caballero F, Gorina-Careta N. The Potential Effect of Forbrain as an Altered Auditory Feedback Device. J Speech Lang Hear Res. 2018 Apr 17;61(4):801-810. doi: 10.1044\/2017_JSLHR-S-17-0072. PMID: 29554188.<\/em><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"#ToC\">Zur\u00fcck zum Anfang \ud83d\udd1d<\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/4540908.fs1.hubspotusercontent-na1.net\/hubfs\/4540908\/Forbrain%20-%20Scientific%20Studies\/Peer%20reviewed%20-%20The%20Potential%20Effect%20of%20Forbrain%20as%20an%20Auditory%20Feedback%20Device%20-%20ASHA%20Journal%20ENG..pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-23823 alignright\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-PDF.svg\" alt=\"\" \/><\/a><a href=\"https:\/\/pubs.asha.org\/doi\/10.1044\/2017_JSLHR-S-17-0072\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-23847 size-full\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-Ext.-link-ROI.svg\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_91670e350f5cf4478a6c493c73fbdc2d {\n\tpadding-top: 10px;\n\tpadding-bottom: 10px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_91670e350f5cf4478a6c493c73fbdc2d .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_91670e350f5cf4478a6c493c73fbdc2d {\n\t\tpadding-top: 20px;\n\t\tpadding-bottom: 20px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"Study6\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_91670e350f5cf4478a6c493c73fbdc2d\" class=\"o-oneColumnContent background content -white -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\"><\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<h5><em><span style=\"color: #0199dc;\">Das Potenzial von Forbrain bei der Behandlung von Stottern<br \/>\n<\/span><\/em><\/h5>\n<p><strong>Art:<\/strong> Peer-Review-Ver\u00f6ffentlichung<br \/>\n<strong>Thema:<\/strong> <mark>Stottern<\/mark><br \/>\n<strong>Universit\u00e4t \/ Klinik:<\/strong> Spanien, Bereich Kognitive Neurowissenschaften, Abteilung f\u00fcr Klinische Psychologie und Psychobiologie, Fakult\u00e4t f\u00fcr Psychologie, Universit\u00e4t Barcelona.<br \/>\n<strong>Ver\u00f6ffentlichung:<\/strong>\u00a0The UB Journal of Psychology, 2018<br \/>\n<strong>Abstract<\/strong><\/p>\n<p>\u201eWir stellen <mark><strong>eine Einzelfallstudie zur potenziellen klinischen Relevanz eines neuen Ger\u00e4ts mit ver\u00e4nderter auditiver R\u00fcckkopplung (AAF) (Forbrain\u00ae) beim Stottern<\/strong><\/mark> vor. Ein stotternder Erwachsener wurde in einer angemessen kontrollierten Einzelfall-Zeitreihenstudie (ABA) untersucht. An sechs aufeinanderfolgenden Werktagen wurde der stotternde Erwachsene angewiesen, w\u00e4hrend dreier verschiedener Versuchsphasen \u2013 Basislinie, Test und Nacht-Test \u2013 laut vorzulesen, w\u00e4hrend er ein Forbrain\u00ae-Headset trug. W\u00e4hrend der Testphase war das Ger\u00e4t eingeschaltet, wohingegen es w\u00e4hrend der Baseline- und Nach-Test-Phase ausgeschaltet war. Auf diese Weise k\u00f6nnten die vor\u00fcbergehenden Effekte von Forbrain\u00ae analysiert werden. Aus den Sprachaufzeichnungen des Teilnehmers w\u00e4hrend seiner Vorlesungen in jeder Versuchsphase wurden sechs quantitative Messgr\u00f6\u00dfen zur Stimmqualit\u00e4t ermittelt. Die Daten wurden mittels der Einzelfall-d-Statistik statistisch ausgewertet. Es wurde ein deutlicher transitorischer Effekt von Forbrain\u00ae auf die Stimmqualit\u00e4t beobachtet, wenn das Ger\u00e4t eingeschaltet war. <mark><strong>Dies wurde durch signifikante Unterschiede zwischen Basislinie und Test sowie zwischen Test und Nach-Test in der Steigung der Trendlinie des langfristigen durchschnittlichen Spektrums (tLTAS) der Stimme untermauert<\/strong><\/mark>. Die vorliegende Einzelfallstudie belegt <mark><strong>die Wirksamkeit von Forbrain\u00ae bei der Stimmmodifikation w\u00e4hrend des Stotterns<\/strong><\/mark> und untermauert damit seine Rolle als AAF-Ger\u00e4t.\u201c<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Referenz (Zitat):<\/strong>\u00a0<em>Carles Escera, Nat\u00e0lia Gorina-Careta, Fran L\u00f3pez-Caballero, The potential use of Forbrain\u00ae in stuttering: A single-case study, Anuario de Psicolog\u00eda, Volume 48, Issue 2, 2018.<\/em><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"#ToC\">Zur\u00fcck zum Anfang \ud83d\udd1d<\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/4540908.fs1.hubspotusercontent-na1.net\/hubfs\/4540908\/Forbrain%20-%20Scientific%20Studies\/Peer%20reviewed%20-%20The%20Potential%20use%20of%20Forbrain%20in%20Stuttering-%20Psicologia%20ENG%20and%20ESP.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-23823 alignright\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-PDF.svg\" alt=\"\" \/><\/a><a href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/abs\/pii\/S0066512618300151\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-23847 size-full\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-Ext.-link-ROI.svg\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_064a877ff6170a7c4eeceb6e0ac2fdca {\n\tpadding-top: 10px;\n\tpadding-bottom: 10px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_064a877ff6170a7c4eeceb6e0ac2fdca .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_064a877ff6170a7c4eeceb6e0ac2fdca {\n\t\tpadding-top: 20px;\n\t\tpadding-bottom: 20px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"Study5\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_064a877ff6170a7c4eeceb6e0ac2fdca\" class=\"o-oneColumnContent background content -white -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\"><\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<h5><em><span style=\"color: #0199dc;\">Effect of Speech-Auditory Feedback (Forbrain) Training on Cognitive Dysfunctions in Stroke Patients<br \/>\n<\/span><\/em><\/h5>\n<p><strong>Art:<\/strong> Peer-Review-Ver\u00f6ffentlichung<br \/>\n<strong>Thema:<\/strong> <mark>Schlaganfall, kognitive Rehabilitation, Lesen, Sprechen <\/mark><br \/>\n<strong>Universit\u00e4t \/ Klinik:<\/strong> China (CN), North China University of Science and Technology, Tangshan 063210.<br \/>\n<strong>Ver\u00f6ffentlichung:<\/strong>\u00a0Chinese Journal of Behavioral Medicine and Brain Science, 2018<br \/>\n<strong>Abstract<br \/>\n<\/strong><em><br \/>\n\u201eHintergrund\/Ziel:<br \/>\n<\/em>Beobachtung des Interventionseffekts des Forbrain-Sprach-H\u00f6rfeedback-Trainings auf kognitive Dysfunktionen bei Patienten mit Schlaganfall.<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Methoden:<\/em><br \/>\n<strong><mark>120 Patienten mit kognitiven Funktionsst\u00f6rungen nach einem Schlaganfall <\/mark><\/strong>wurden in die Versuchsgruppe 1 (n = 40), die Versuchsgruppe 2 (n = 40) und die Kontrollgruppe (n = 40) eingeteilt. Die Kontrollgruppe erhielt eine konventionelle Rehabilitationsbehandlung, w\u00e4hrend <mark><strong>die Versuchsgruppe 1 zus\u00e4tzlich ein auditives Sprachfeedback-Training mit Forbrain erhielt und die Versuchsgruppe 2 zus\u00e4tzlich ein nicht standardisiertes auditives Sprachfeedback-Training mit Forbrain erhielt<\/strong><\/mark>. Alle F\u00e4lle wurden vor und <mark><strong>10 Wochen nach der Intervention mit der Montreal Cognitive Assessment Scale (MoCA) beurteilt.<\/strong><\/mark><\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Ergebnisse:<\/em><br \/>\nNach einer 10-w\u00f6chigen Intervention waren <strong>die Werte f\u00fcr Strukturkompetenzen (2,05 \u00b1 0,50), Aufmerksamkeit und Konzentration (2,15 \u00b1 0,36), Ged\u00e4chtnis (2,18 \u00b1 0,59) sowie der Gesamtwert des MoCA (17,53 \u00b1 2,41) in der Versuchsgruppe 1 h\u00f6her<\/strong> als in der Versuchsgruppe 2 (1,80 \u00b1 0, 46, 1,90 \u00b1 0,44, 1,90 \u00b1 0,55, 17,53 \u00b1 2,41) sowie der Kontrollgruppe (1,78 \u00b1 0,53), (1,85 \u00b1 0,36, 1,70 \u00b1 0,56, 17,18 \u00b1 2,37) (alle P &lt; 0,05). Die Sprachwerte in der Versuchsgruppe 1 (2,03 \u00b1 0,48) und der Versuchsgruppe 2 (1,85 \u00b1 0,53) waren h\u00f6her als die der Kontrollgruppe (1,70 \u00b1 0,46) (alle P &lt; 0,05).<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Schlussfolgerung:<\/em><br \/>\nAuditives Feedbacktraining mit Forbrain kann die kognitiven Funktionen von Schlaganfallpatienten verbessern.\u201c<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Referenz (Zitat)::<\/strong> <em>Jinju SUN; Changxiang CHEN; Min ZHANG; Na DOU; Shuxing LI; Dan LI. Effect of speech auditory feedback training on cognitive function in patients with post stroke, <\/em><em>Chinese Journal of Behavioral Medicine and Brain Science ; (12): 524-528, 2017.<\/em><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"#ToC\">Zur\u00fcck zum Anfang \ud83d\udd1d<\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/4540908.fs1.hubspotusercontent-na1.net\/hubfs\/4540908\/Forbrain%20-%20Scientific%20Studies\/Peer%20reviewed%20-%20Effect%20of%20Speech-Auditory%20Feedback%20Training%20on%20cognitive%20dysfunctions%20in%20stroke%20patients-North%20University%20of%20China%20EN.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-23823 alignright\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-PDF.svg\" alt=\"\" \/><\/a><a href=\"https:\/\/pesquisa.bvsalud.org\/portal\/resource\/pt\/wpr-620483\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-23847 size-full\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-Ext.-link-ROI.svg\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_659d62d329dc561b3abeb3ec401ca92a {\n\tpadding-top: 10px;\n\tpadding-bottom: 10px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_659d62d329dc561b3abeb3ec401ca92a .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_659d62d329dc561b3abeb3ec401ca92a {\n\t\tpadding-top: 20px;\n\t\tpadding-bottom: 20px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"Study4\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_659d62d329dc561b3abeb3ec401ca92a\" class=\"o-oneColumnContent background content -white -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\"><\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<h5><em><span style=\"color: #0199dc;\">Die Wirksamkeit einer auditiven Technik (Forbrain) bei der Entwicklung der auditiven Wahrnehmung<br \/>\n<\/span><\/em><\/h5>\n<p><strong>Art:<\/strong> Peer-Review-Ver\u00f6ffentlichung<br \/>\n<strong>Thema:<\/strong> <mark>Lesen, auditive Verarbeitung <\/mark><br \/>\n<strong>Universit\u00e4t \/ Klinik:<\/strong> Iran (IR), Fachbereich Psychologie, Tehran Center Branch, Islamic Azad University.<br \/>\n<strong>Ver\u00f6ffentlichung:<\/strong>\u00a0Journal of Garmian University, 2018<br \/>\n<strong>Abstract<\/strong><\/p>\n<p>\u201eWenn es in den ersten Schuljahren nicht gelingt, Lesef\u00e4higkeiten zu erwerben, kann dies die Leistungen der Sch\u00fcler in den meisten anderen F\u00e4chern erheblich beeintr\u00e4chtigen. Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass viele Kinder mit Lese- und Lernschwierigkeiten auch Probleme bei der auditiven Verarbeitung haben, was darauf hindeutet, dass eine Klangtherapie f\u00fcr Menschen mit Leseschwierigkeiten von Nutzen sein k\u00f6nnte.<\/p>\n<p><mark><strong>Ziel dieser Studie war es, die Wirkung einer Klangtherapie auf die Lesef\u00e4higkeiten von Sch\u00fclern mit Leseschwierigkeiten<\/strong><\/mark> zu untersuchen. Es wurde ein quasi-experimentelles Design mit Vor- und Nachtests sowie einer Kontrollgruppe verwendet.<strong> Zwanzig Grundsch\u00fcler der dritten Klasse wurden mittels einer verf\u00fcgbaren Stichprobenmethode ausgew\u00e4hlt und nach dem Zufallsprinzip entweder der Versuchs- oder der Kontrollgruppe zugeordnet<\/strong>. Die Daten wurden mithilfe des <mark><strong>Reading &amp; Dyslexia Test<\/strong><\/mark> (Karami Nori &amp; Moradi, 1378) erhoben. Nach dem Vortest erhielt die Versuchsgruppe 20 Sitzungen Klangtherapie, w\u00e4hrend die Kontrollgruppe keine Intervention erhielt. Anschlie\u00dfend absolvierten alle Teilnehmer einen Nachtest, und die Ergebnisse wurden mittels ANCOVA analysiert. Die Ergebnisse zeigten einen <mark><strong>signifikanten R\u00fcckgang des mittleren Wertes f\u00fcr die Lesef\u00e4higkeiten in der Versuchsgruppe (was auf eine Verbesserung hindeutet)<\/strong><\/mark> im Vergleich zur Kontrollgruppe, und dieser Unterschied hielt \u00fcber alle Subskalen der Lesef\u00e4higkeiten hinweg an, mit Ausnahme der Subskalen \u201eReimen\u201c und \u201eLesen von Nicht-W\u00f6rtern\u201c (p=0,07, 0,96). Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass <mark><strong>Klangtherapie die Lesef\u00e4higkeiten von Sch\u00fclern mit Leseschwierigkeiten positiv beeinflussen kann<\/strong><\/mark>.\u201c<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Referenz (Zitat):<\/strong>\u00a0<em>Dr Zahra Torabi, Dr Mahnaz Estaki, Roya Kochak Entezar, Nastaran Sharifi, The effectiveness of the auditory technique (forbrain) in the development of Auditory Perception. Journal of Garmian University, 2018; 5(3): 454-464. doi: 10.24271\/garmian.383.<\/em><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"#ToC\">Zur\u00fcck zum Anfang \ud83d\udd1d<\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/4540908.fs1.hubspotusercontent-na1.net\/hubfs\/4540908\/Forbrain%20-%20Scientific%20Studies\/Study%20Paper%20-%20The%20effectiveness%20of%20the%20auditory%20technique%20(forbrain)%20in%20the%20development%20of%20auditory%20perception%20-%20University%20of%20Al-Qadisiyah%20ENG%20.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-23823 alignright\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-PDF.svg\" alt=\"\" \/><\/a><a href=\"https:\/\/jgu.garmian.edu.krd\/article_67379_e50f7118f6de3fa3516fcff2fd30379e.pdf?lang=en\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-23847 size-full\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-Ext.-link-ROI.svg\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_464faa79bdcf437b24c2aa69572d0de5 {\n\tpadding-top: 10px;\n\tpadding-bottom: 10px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_464faa79bdcf437b24c2aa69572d0de5 .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_464faa79bdcf437b24c2aa69572d0de5 {\n\t\tpadding-top: 20px;\n\t\tpadding-bottom: 20px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"Study3\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_464faa79bdcf437b24c2aa69572d0de5\" class=\"o-oneColumnContent background content -white -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\"><\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<h5><em><span style=\"color: #0199dc;\">Die Wirksamkeit einer Trainingsmethode f\u00fcr das Kleinhirn unter Einsatz von Vibration (Forbrain) auf die Lesef\u00e4higkeiten und die auditive Diskrimination bei Sch\u00fclern mit Leseschwierigkeiten<br \/>\n<\/span><\/em><\/h5>\n<p><strong>Art:<\/strong> Peer-Review-Ver\u00f6ffentlichung<br \/>\n<strong>Thema:<\/strong> <mark>Lesen, Dyslexie <\/mark><br \/>\n<strong>Universit\u00e4t \/ Klinik:<\/strong> Iran (IR), Azad University.<br \/>\n<strong>Ver\u00f6ffentlichung:<\/strong>\u00a0Middle Eastern Journal of Disability Studies, 2018<br \/>\n<strong>Abstract<\/strong><\/p>\n<p align=\"justify\"><em>\u201eHintergrund\/Zweck:<br \/>\n<\/em>Lesen ist eine Art mental-sprachlicher Prozess, der auf visuellen Informationen, dem Bewusstsein des Lesers sowie phonologischen und semantischen Regeln basiert. Diese F\u00e4higkeit ist das grundlegendste Lerninstrument f\u00fcr Sch\u00fcler, da Lesen und Verstehen die Grundvoraussetzungen f\u00fcr den Erwerb jeglicher schriftlicher Informationen sind. Wenn es in den ersten Schuljahren nicht gelingt, Lesef\u00e4higkeiten zu erwerben, kann dies die Sch\u00fcler erheblich daran hindern, in den meisten anderen Schulf\u00e4chern gute Leistungen zu erzielen. Untersuchungen zeigen, dass die meisten Kinder mit Leseschwierigkeiten unter Problemen mit der motorischen Koordination und der auditiven Verarbeitung leiden. Vor diesem Hintergrund zielt die vorliegende Studie darauf ab, folgende Frage zu beantworten: Kann die Klangtherapie mit Forbrain Sch\u00fclern mit Leseschwierigkeiten dabei helfen, ihre Lesef\u00e4higkeit und ihre auditive Diskrimination zu verbessern?<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Methoden:<\/em><br \/>\nBei dieser Studie handelte es sich um ein quasi-experimentelles Design mit Vor- und Nachtest sowie einer Kontrollgruppe. Die <strong>Stichprobe bestand aus 20 Sch\u00fclern der Grundschule (zweite und dritte Klasse)<\/strong>. Sie wurden mittels einer Zufallsauswahl aus der angegebenen Stichprobe ausgew\u00e4hlt und nach dem Zufallsprinzip zwei Versuchs- und Kontrollgruppen zugeordnet. In dieser Studie wurden die <strong>Daten mittels des Lesetests f\u00fcr Legasthenie (Karami nori &amp; Moradi 2008) und des Wepman-Tests zur auditiven Diskrimination (WADT 1987) erhoben<\/strong>. Zu den Einschlusskriterien f\u00fcr die Studie geh\u00f6rten: keine Legasthenie gem\u00e4\u00df DSM-5, die niedrigsten Werte im Lese- und Legasthenie-Test, keine Einnahme des Medikaments (Ritalin), ein Alter zwischen 7 und 9 Jahren sowie ein normaler IQ im Wechsler-Intelligenztest. Zu den Ausschlusskriterien geh\u00f6rten: das Vorliegen anderer intermittierender St\u00f6rungen wie ADHS, das Vorliegen ung\u00fcnstiger famili\u00e4rer Umst\u00e4nde (wie Scheidung, Suchtverhalten der Eltern usw.) sowie das Vorliegen k\u00f6rperlicher sensorischer Probleme. Nach dem Vortest absolvierte die Versuchsgruppe 20 Trainingseinheiten mit einer integrierten Kleinhirn-Trainingsmethode (1 Stunde) und einer auditiven Korrekturmethode (30 Minuten mit Forbrain-Headset), w\u00e4hrend die Kontrollgruppe keine Intervention erhielt. Anschlie\u00dfend wurden die Probanden beider Gruppen im Posttest getestet. Die Daten wurden mit SPSS 22 bei p = 0,05 analysiert.<\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Ergebnisse:<\/em><br \/>\nDa die Vortestwerte als kovariante Variable betrachtet wurden, wurde zur Bestimmung ihres Einflusses auf den Posttest eine Kovarianzanalyse durchgef\u00fchrt. Zu diesem Zweck wurden die Annahmen der Varianzhomogenit\u00e4t und der Normalverteilung der Werte \u2013 als wesentliche Kovarianzannahmen \u2013 \u00fcberpr\u00fcft. Die Ergebnisse des Levene-Tests best\u00e4tigten die Homogenit\u00e4t der Daten (auditive Diskrimination: F=29,65, p&lt;0,11; Lesef\u00e4higkeiten: F=1,66, p&lt;0,33). Die auf dem Kolmogorov-Smirnov-Test basierende Datenanalyse zeigt eine Normalverteilung der Daten in beiden Gruppen. Da die Voraussetzungen f\u00fcr die Kovarianzanalyse erf\u00fcllt waren, wurden die Daten mittels Kovarianzanalyse (ANCOVA) ausgewertet. <mark><strong>Die Ergebnisse der ANCOVA zeigen signifikante Unterschiede im Mittelwert der Lesef\u00e4higkeiten (p = 0,02), und die auditive Diskrimination (p = 0,001) war in der Versuchsgruppe signifikant verringert. Dieser Unterschied war auch f\u00fcr alle Subskalen der Lesef\u00e4higkeiten signifikant (Wortketten, Wortverst\u00e4ndnis, Reimtest, Textkonzept, W\u00f6rter lesen), mit Ausnahme des Lesens von Nicht-W\u00f6rtern, der Benennung von Bildern und des Weglassens von Lauten (p = 0,44, 0,32, 0,06).<\/strong><\/mark><\/p>\n<p align=\"justify\"><em>Schlussfolgerung:<\/em><br \/>\nIn \u00dcbereinstimmung mit der vorangegangenen Studie zeigen die in dieser Studie erzielten Ergebnisse, dass die Integration der Kleinhirntrainingsmethode mit Vibration einen signifikanten Effekt auf die Lesef\u00e4higkeiten und die auditive Diskrimination von Sch\u00fclern mit Leseschwierigkeiten hat. Aufgrund der Wirksamkeit der vorliegenden Intervention bei der Behandlung der auditiven Diskrimination kann dieselbe Methode zur Behandlung oder Pr\u00e4vention anderer Lernst\u00f6rungen eingesetzt werden. Obwohl diese Intervention keine perfekte Behandlung f\u00fcr alle Arten von Lernst\u00f6rungen darstellt, ist sie ein wesentlicher Bestandteil, da das Geh\u00f6r eine herausragende Rolle im Lernprozess spielt und das Lernen ohne dessen Training und Anpassung erschwert wird.\u201c<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Referenz (Zitat)<\/strong>\u00a0<em>Roya Kochak Entezar, Mahnaz Estaki, Zahra Torabi, The Effectiveness Cerebellar Training Method with Vibration (Forbrain) on Reading Skills and Auditory Discrimination for Students with Reading Difficulties, MEJDS. 2018, 8-41.<\/em><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"#ToC\">Zur\u00fcck zum Anfang \ud83d\udd1d<\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/4540908.fs1.hubspotusercontent-na1.net\/hubfs\/4540908\/Forbrain%20-%20Scientific%20Studies\/The%20Effectiveness%20Cerebellar%20Training%20Method%20with%20Vibration%20(Forbrain)%20on%20Reading.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-23823 alignright\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-PDF.svg\" alt=\"\" \/><\/a><a href=\"https:\/\/jdisabilstud.org\/browse.php?a_id=948&amp;slc_lang=en&amp;sid=1&amp;printcase=1&amp;hbnr=1&amp;hmb=1\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-23847 size-full\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-Ext.-link-ROI.svg\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_3b4686d879d0c90cc759d0306bb4dabc {\n\tpadding-top: 10px;\n\tpadding-bottom: 10px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_3b4686d879d0c90cc759d0306bb4dabc .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_3b4686d879d0c90cc759d0306bb4dabc {\n\t\tpadding-top: 20px;\n\t\tpadding-bottom: 20px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"Study2\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_3b4686d879d0c90cc759d0306bb4dabc\" class=\"o-oneColumnContent background content -white -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\"><\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<h5><em><span style=\"color: #0199dc;\">Neuronale Mechanismen, die den Wirkungen von Forbrain\u00ae zugrunde liegen: Wissenschaftliche Bewertung<br \/>\n<\/span><\/em><\/h5>\n<p><strong>Art:<\/strong> Freier Fachbeitrag<br \/>\n<strong>Thema:<\/strong> <mark>Speech, Attention, Voice, Stuttering<\/mark><br \/>\n<strong>Universit\u00e4t \/ Klinik:<\/strong> Spanien, Bereich Kognitive Neurowissenschaften, Abteilung f\u00fcr Klinische Psychologie und Psychobiologie, Fakult\u00e4t f\u00fcr Psychologie, Universit\u00e4t Barcelona.<br \/>\n<strong>Ver\u00f6ffentlichung:<\/strong> Kognitive Neurowissenschaften, Abteilung f\u00fcr Klinische Psychologie und Psychobiologie, Fakult\u00e4t f\u00fcr Psychologie, Universit\u00e4t Barcelona, 2016<br \/>\n<strong>Abstract<\/strong><\/p>\n<p align=\"justify\">\u201eEs wird hier die Hypothese aufgestellt, dass Forbrain\u00ae tats\u00e4chlich plastische Ver\u00e4nderungen im Zentralnervensystem durch mindestens zwei voneinander unabh\u00e4ngige, aber miteinander verbundene neuronale Mechanismen hervorrufen k\u00f6nnte: 1) durch die Stimulation des audio-vokalen Regelkreises mittels des modifizierten Sprachsignals, was zu einer bereicherten akustischen Umgebung f\u00fchrt, die auditive Plastizit\u00e4t bewirkt, und 2) durch die Aktivierung einer Reihe von exekutiven Mechanismen der Aufmerksamkeitssteuerung, um die durch die nicht \u00fcbereinstimmenden Spracheingaben ausgel\u00f6sten unwillk\u00fcrlichen Aufmerksamkeitssignale zu bew\u00e4ltigen. Das Endergebnis all dieser Prozesse k\u00f6nnte die St\u00e4rkung der exekutiven Mechanismen der Aufmerksamkeitssteuerung sein, was <mark><strong>zu einer besseren Konzentration, einer st\u00e4rkeren Widerstandsf\u00e4higkeit gegen\u00fcber Ablenkungen, Verbesserungen der Arbeitsged\u00e4chtniskapazit\u00e4t und dem Gef\u00fchl f\u00fchrt, fokussierter zu sein.<\/strong><\/mark><\/p>\n<p align=\"justify\">Im Vergleich zu vielen anderen Trainings- und Rehabilitationsmethoden f\u00fcr Kommunikationsf\u00e4higkeiten, Sprachverbesserung und kognitive F\u00f6rderung hat Forbrain\u00ae den Vorteil, dass es zwar aktiv ist \u2013 es erfordert, laut zu sprechen und einem bestimmten \u00dcbungsplan zu folgen \u2013, aber nur sehr geringe Anforderungen an den Nutzer stellt. <mark><strong>W\u00e4hrend andere Methoden das Erreichen eines bestimmten Leistungsniveaus bei einer Reihe von \u00dcbungen erfordern, die \u00fcber mehrere Wochen hinweg in einem progressiven, schrittweise ansteigenden Schwierigkeitsgrad strukturiert sind, werden die Forbrain\u00ae-\u00dcbungen ganz auf die Motivation, das Engagement und die Bereitschaft des Anwenders, das Training ohne weitere Einschr\u00e4nkungen durchzuf\u00fchren, zugeschnitten<\/strong><\/mark>. Dies ist offensichtlich ein starker Wettbewerbsvorteil.\u201c<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Referenz (Zitat):<\/strong>\u00a0<em>Carles Escera, Neural mechanisms underlying Forbrain\u00ae effects: Scientific evaluation, 2016, Cognitive Neuroscience at the Department of Clinical Psychology and Psychobiology, Faculty of Psychology, University of Barcelona.<\/em><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"#ToC\">Zur\u00fcck zum Anfang \ud83d\udd1d<\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/4540908.fs1.hubspotusercontent-na1.net\/hubfs\/4540908\/Forbrain%20-%20Scientific%20Studies\/Neural%20mechanisms%20underlying%20Frobrain%20effects-%20Pr%20Escera_Barcelona.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-23823 alignright\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-PDF.svg\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_f41e6262f87aee819bad52257c74b627 {\n\tpadding-top: 10px;\n\tpadding-bottom: 20px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_f41e6262f87aee819bad52257c74b627 .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_f41e6262f87aee819bad52257c74b627 {\n\t\tpadding-top: 20px;\n\t\tpadding-bottom: 40px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"Study1\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_f41e6262f87aee819bad52257c74b627\" class=\"o-oneColumnContent background content -white -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\"><\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<h5><em><span style=\"color: #0199dc;\">Eine wissenschaftliche Einzelfallstudie zu Sprache, auditiver Verarbeitung und Aufmerksamkeitsf\u00f6rderung mit Forbrain\u00ae<br \/>\n<\/span><\/em><\/h5>\n<p><strong>Art:<\/strong> Freier Beitrag<br \/>\n<strong>Thema:<\/strong> <mark>ADHS, Aufmerksamkeit, Sprechen, auditive Verarbeitung\u00a0<\/mark><br \/>\n<strong>Universit\u00e4t \/ Klinik:<\/strong> Spanien, Bereich Kognitive Neurowissenschaften, Abteilung f\u00fcr Klinische Psychologie und Psychobiologie, Fakult\u00e4t f\u00fcr Psychologie, Universit\u00e4t Barcelona.<br \/>\n<strong>Ver\u00f6ffentlichung:<\/strong> Kognitive Neurowissenschaften, Abteilung f\u00fcr Klinische Psychologie und Psychobiologie, Fakult\u00e4t f\u00fcr Psychologie, Universit\u00e4t Barcelona, 2015<br \/>\n<strong>Abstract<\/strong><\/p>\n<p align=\"justify\">\u201eDie Ergebnisse deuten darauf hin, dass<strong> Forbrain\u00ae dazu beitragen k\u00f6nnte, die Konzentrationsf\u00e4higkeit bei Menschen mit Aufmerksamkeitsst\u00f6rungen wie ADHS sowie bei Personen mit Schwierigkeiten bei der Sprachproduktion und der auditiven Verarbeitung zu verbessern<\/strong>. Dar\u00fcber hinaus k\u00f6nnte jede <strong>Verbesserung der Aufmerksamkeit<\/strong>, wie sie in dieser Studie nachgewiesen wurde, f\u00fcr jeden Einzelnen<strong> Vorteile in Bezug auf Ged\u00e4chtnis, Konzentration und Sprachfluss mit sich bringen<\/strong>.\u201c<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Referenz (Zitat):<\/strong>\u00a0<em>Carles Escera, A scientific single case study on speech, auditory processing and attentional strengthening with Forbrain\u00ae 2016, Cognitive Neuroscience at the Department of Clinical Psychology and Psychobiology, Faculty of Psychology, University of Barcelona.<\/em><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"#ToC\">Zur\u00fcck zum Anfang \ud83d\udd1d<\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/4540908.fs1.hubspotusercontent-na1.net\/hubfs\/4540908\/Forbrain%20-%20Scientific%20Studies\/Summary%20Report%20-%20Scientific_Research_Forbrain-Carles.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-23823 alignright\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-PDF.svg\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_0b62a89c374cc832d899e21debdb0c54 {\n\tpadding-top: 10px;\n\tpadding-bottom: 20px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_0b62a89c374cc832d899e21debdb0c54 .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: ;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_0b62a89c374cc832d899e21debdb0c54 {\n\t\tpadding-top: 20px;\n\t\tpadding-bottom: 40px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"Study24\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_0b62a89c374cc832d899e21debdb0c54\" class=\"o-oneColumnContent background content -white -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\"><\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-oneColumnContent__description\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<h5><em><span style=\"color: #0199dc;\">Vertrautheit von Logop\u00e4den und Audiologen in Bosnien und Herzegowina mit modernen Behandlungsans\u00e4tzen der auditiven Wahrnehmung<br \/>\n<\/span><\/em><\/h5>\n<p><strong>Art:<\/strong> Originalartikel<br \/>\n<strong>Thema:<\/strong> <mark>Auditive Verarbeitung, Sprache, Aufmerksamkeit, Lernen, Spracherwerb<\/mark><br \/>\n<strong>Universit\u00e4t:<\/strong> Bosnien und Herzegowina, Medizinische Fakult\u00e4t Fo\u010da, Universit\u00e4t Ost-Sarajevo<br \/>\n<strong>Ver\u00f6ffentlichung:<\/strong> Biomedicinska istra\u017eivanja, 2025<br \/>\n<strong>Hauptergebnis:<\/strong><\/p>\n<p align=\"justify\">In einer Studie mit 60 Logop\u00e4den und Audiologen in Bosnien und Herzegowina wurde <strong>Forbrain mit einem Durchschnittswert von 4,38\/5<\/strong> hinsichtlich seiner therapeutischen Wirksamkeit bei der Behandlung von St\u00f6rungen der auditiven Wahrnehmung bewertet. Die auditive Wahrnehmung spielt eine zentrale Rolle bei der <strong>Sprachwahrnehmung, dem Spracherwerb, der auditiven Aufmerksamkeit, dem auditiven Ged\u00e4chtnis sowie dem akademischen Lernen<\/strong>. Die Ergebnisse zeigen, dass Logop\u00e4den und Audiologen<strong> Forbrain als relevantes Instrument<\/strong> im Kontext moderner Therapieans\u00e4tze zur auditiven Wahrnehmung betrachten.<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Referenz (Zitat):<\/strong> Simi\u0107 T. Familiarity of speech and language therapists and hearing therapists in Bosnia and Herzegovina with contemporary auditory perception treatment approaches. Biomedicinska istra\u017eivanja, Faculty of Medicine Fo\u010da, University of East Sarajevo, 2025.<\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"#ToC\">Zur\u00fcck zum Anfang \ud83d\udd1d<\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Familiarity_of_speech_and_language_therapists_and_.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-23823 size-full\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Research-CTA-PDF.svg\" alt=\"\" width=\"170\" height=\"50\" \/><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#oneColumnContent__block_7c7e7cc74258217804af65b32cd31eeb {\n\tpadding-top: 40px;\n\tpadding-bottom: px;\n}\n\n#oneColumnContent__block_7c7e7cc74258217804af65b32cd31eeb .m-oneColumnContent__title {\n\tcolor: #16697a;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#oneColumnContent__block_7c7e7cc74258217804af65b32cd31eeb {\n\t\tpadding-top: 70px;\n\t\tpadding-bottom: px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"benefits\">\n\t<div id=\"oneColumnContent__block_7c7e7cc74258217804af65b32cd31eeb\" class=\"o-oneColumnContent background content -teal10 -light\" data-col=\"col-lg-12\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\t\t  \n\t\t<div class=\"row\">\n\t\t  <div class=\"col-12 col-lg-12\">\n\t\t\t\t<h2 class=\"m-oneColumnContent__title\" data-aos=\"fade-up\">Unsere einzigartige Technologie<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t  <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#threeColIconText__block_77dca7a97f80917cffd5bf4d5f38b6cc {\n\tpadding-top: 40px;\n\tpadding-bottom: 20px;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#threeColIconText__block_77dca7a97f80917cffd5bf4d5f38b6cc {\n\t\tpadding-top: 70px;\n\t\tpadding-bottom: 100px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"threeColIconText__block_77dca7a97f80917cffd5bf4d5f38b6cc\" class=\"o-threeColIconText background content -teal10 -light\">\n\t<div class=\"container\">\n    \n\t\t\t\t<div class=\"row\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"col-12 col-lg-4\">\n\t\t\t\t<div class=\"m-threeColIconText__column\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"m-threeColIconText__image\">\n\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/mic_icon.svg\">\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div class=\"m-threeColIconText__content\">\n\t\t\t\t\t\t<h6>Hochempfindliches Mikrofon<\/h6>\n\t\t\t\t\t\t<p>Wenn Sie in das hochempfindliche Mikrofon sprechen, erfasst dieses die Schallwellen Ihrer Stimme und leitet die Informationen zur Verarbeitung an den dynamischen Filter weiter.<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"col-12 col-lg-4\">\n\t\t\t\t<div class=\"m-threeColIconText__column\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"m-threeColIconText__image\">\n\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/filter_icon.svg\">\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div class=\"m-threeColIconText__content\">\n\t\t\t\t\t\t<h6>Patentierter dynamischer Filter<\/h6>\n\t\t\t\t\t\t<p>Um Ihre korrigierte Stimme wiederzugeben, verst\u00e4rkt der patentierte Filter kontinuierlich die hohen Frequenzen und d\u00e4mpft die tiefen Frequenzen, w\u00e4hrend Umgebungsger\u00e4usche ausgeblendet werden.<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"col-12 col-lg-4\">\n\t\t\t\t<div class=\"m-threeColIconText__column\" data-aos=\"fade-up\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"m-threeColIconText__image\">\n\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/transducers_icon.svg\">\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div class=\"m-threeColIconText__content\">\n\t\t\t\t\t\t<h6>Knochenleitungswandler<\/h6>\n\t\t\t\t\t\t<p>Der Schall wird \u00fcber die Schl\u00e4fenknochen \u00fcbertragen. Diese Knochenleitung \u00fcbermittelt akustische Informationen zehnmal schneller an das Gehirn als die Luftleitung (\u00fcber den Geh\u00f6rgang).<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t  \n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n#forbrainUpClose__block_15ade531c83c94e6c4b9bb223e4e76e5 {\n\tpadding-top: 0px;\n\tpadding-bottom: 0px;\n}\n\n#forbrainUpClose__block_15ade531c83c94e6c4b9bb223e4e76e5 .m-forbrainUpClose__title {\n\tcolor: #16697a;\n}\n\n@media (min-width: 992px) {\n\t#forbrainUpClose__block_15ade531c83c94e6c4b9bb223e4e76e5 {\n\t\tpadding-top: 70px;\n\t\tpadding-bottom: 100px;\n\t}\n}\n<\/style>\n\n<div id=\"theproduct\">\n\t<div id=\"forbrainUpClose__block_15ade531c83c94e6c4b9bb223e4e76e5\" class=\"o-forbrainUpClose background content -teal10 -light\">\n\t\t<div class=\"container\">\n\n\t\t\t<div class=\"row\">\n\t\t\t\t<div class=\"col-12\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"text-lg-center m-forbrainUpClose__title\">Sehen Sie sich Forbrain<sup>\u00a9<\/sup> aus der N\u00e4he an<\/h2>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t<div class=\"d-none d-xl-flex justify-content-center\">\n\t\t\t\t<div class=\"m-forbrainUpClose__product d-none d-xl-block\">\n\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/themes\/forbrain\/images\/foubrain.786.png\" srcset=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/themes\/forbrain\/images\/foubrain.786.png, https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/themes\/forbrain\/images\/foubrain.786@2x.png 2x\" data-skip-lazy loading=\"lazy\">\n\n\t\t\t\t\t<div class=\"m-forbrainUpClose__marker -dynamicFilter\" data-aos=\"fade-right\">\n\t\t\t\t\t\t<div>\n\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/themes\/forbrain\/images\/marker.svg\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-forbrainUpClose__markerContent\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/filter_icon.svg\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<p><span>Patentierter dynamischer Filter<\/span>Verarbeitet und erzeugt eine korrigierte Stimme<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div class=\"m-forbrainUpClose__marker -boneConductionTransducers\" data-aos=\"fade-left\">\n\t\t\t\t\t\t<div>\n\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/themes\/forbrain\/images\/marker.svg\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-forbrainUpClose__markerContent\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/transducers_icon.svg\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<p><span>Knochenleitungswandler<\/span>Verbessert die Schall\u00fcbertragung \u00fcber die Schl\u00e4fenbeine<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div class=\"m-forbrainUpClose__marker -userMicrophone\" 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Online-Kursen<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div class=\"m-forbrainUpClose__marker -additionalMicrophone -hoverable\">\n\t\t\t\t\t\t<div>\n\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/themes\/forbrain\/images\/marker.svg\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"m-forbrainUpClose__markerContent\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><span>Zus\u00e4tzliches Mikrofon:<\/span>Zur Unterst\u00fctzung des \u00dcbens durch Eltern, Lehrer oder Therapeuten<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<div class=\"d-xl-none\">\n\t\t\t\t<div class=\"m-forbrainUpClose__productImg\">\n\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.forbrain.com\/wp-content\/themes\/forbrain\/images\/foubrain.786@2x.png\">\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t<div 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